第15课《诫子书》教案 部编版语文七年级上册.docVIP

《诫子书》 教学目标： 1.知识与能力目标： （1）诵读课文，掌握词句意思。 （2）精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。 （3）研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。 2.过程与方法目标：以朗读为主，采用“自主——合作——探究”的学习形式，逐步引导学生深入文本。 3.情感、态度与价值观目标：汲取精神养料，体会作者对儿子的殷殷期盼之情。 重点难点 重点：词句翻译、课文背诵、积累警句、理解主旨。 难点：充分理解文章内涵，理解逻辑层次。 教学方法 采用讲授法、点拨法和小组合作探究法。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 1. 大家知道“三顾茅庐”这个成语故事讲述的主要人物是谁吗？ 2.导入：千古良相诸葛亮不但是杜甫笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天我们就学习他的一篇作品《诫子书》。板书课题 二、初读课文 1.解题：你理解《诫子书》题目的意思吗？ 教师讲解：诫，告诫、劝勉。书，书信。《诫子书》，告诫儿子的一封书信。 2.《诫子书》是怎样一篇文章呢？ 教师讲解：《诫子书》是诸葛亮54岁，临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书。书信短小精悍、言简意赅，可谓是一篇充满智慧之语的家训。这既是诸葛亮一生经验的总结，更是他对儿子修身养性、治学做人的具体要求，道理深刻，读来发人深省。 3.你了解诸葛亮吗？ 教师明确：诸葛亮（181－234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都人，三国时蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。被称为“古今第一贤相”。代表作有《前出师表》、《后出师表》、《诫子书》等。 4.听课文朗读。要求：（1）标记生字注音。（2）注意词句停顿。（教师范读课文，幻灯片显示带有难字注音和停顿符号的课文。） 5.请学生用自己喜欢的读书方式诵读全文，注意读音和停顿。学生自由朗读后指名朗读，教师点拨存在的问题。全班齐读课文。 三、疏通文意 1.学生请结合课下注释和工具书，自主释译或小组合作质疑问难，译读课文。 2.师生共同翻译自主学习中发现的疑难问题。（幻灯片出示疑难词句） 静以修身，俭以养德：以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。 无以明志：没有办法明确志向。 淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。 治性：修养性情。治，修养。 驰：疾行，指迅速逝去。 去：消失。 遂成枯落 ：最终凋落衰残。 悲守穷庐：悲哀地守着那穷困的破房子。 3.学生翻译全文。（幻灯片出示全文翻译学生参考） 四、研读赏析课文 师生共同探讨一下问题：（幻灯片展示问题） 1.诸葛亮写这封家书的用意是什么？ 2.文章开篇表达全文中心意思的一句话是哪一句？ 3.文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，这两句话是什么？ 4．赏析名句“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”。 5. 文中出现“静”的句子有哪些？找出来加以赏析。 6.本文作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？找出句子读一读。 7.文中关于“志”语句有哪些？读来加以品评。 师生共同探讨后达成共识。 五、拓展延伸 诸葛亮几千年前对儿子说的话，今天还有意义吗？你是如何理解的？（幻灯片出示，小组研讨后，教师归纳总结） 大家回答得好。《诫子书》的核心是一个“诫”字，一个人必须从小注意修身养性，生活节俭，励志成学。 做人与学习，做人居于首位。而做人的关键是“静”。所谓“静”，就是面对灯红酒绿，面对金钱和权力的诱惑，不能因一时侥幸而悔恨终身，不能因盲目攀比而心态失衡，不能因不拘小节而以身试法。要时刻坚守道德防线，绷紧法纪之弦，自重、自省、自警、自励，恪尽职法，率先垂范，管住自己，管住身边的人，维护自身形象。因此，《诫子书》在当今社会仍具有深刻的现实教育意义。 六、书法赏析 幻灯片出示《诫子书》的各种书法，学生赏析。 七、作业布置 1.巩固背诵，积累警句。 2.搜集关于励志、学习和惜时方面的名言、诗句，整理在笔记本上。 板书： 诫子书 诸葛亮 立志学习 立志 学习 惜时 静以修身，俭以养德