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中考作文写作提升课堂:如何让中考作文 文采飞扬(附:技法指导及范文示例)
初中阶段,学生的语言运用能力还处于发展阶段,整体水平相似,故作文评卷对于语言的要求也只是“语言流畅,没有语病”。但如若学生的作文做到了文采飞扬,那么在中考语文作文中脱颖而出也就不那么困难了。
作文的语言就像文章的外衣,也是作者思想情感的载体,一篇流传千古的文章必然是文字优美,字字珠玑,就像《岳阳楼记》《醉翁亭记》《兰亭集序》等;那么一篇得高分的中考作文,也必然是语言畅达优美,用语精妙创新,所以说中考作文成败的关键,很大程度上取决于学生的语言。一个好的用词,一个美妙的句子都会让阅卷老师眼前一亮,尤其在作文的开头和结尾,打造一两个优美的句子或个性化的语言,更会给阅卷老师留下深刻的印象,作文想不得高分都不行。下面我就简单地介绍几种让中考作文语言亮丽生辉的方法,希望能给大家以帮助。
一、准确用词
用词准确,是《新课标》对中学生写作的基本要求,也是一个很难达到的要求。因为写作要把日常生活中的所见所闻所感,运用相对应的文字准确地表达出来,其实不那么容易。我们必须得有丰厚的积累,在中考作文时才能从自己的词库里任意调遣,为我所用。准确的用词,不仅能把你笔下的人物形象、思想情感、观点看法,准确地传达出去,而且有助于活化形象、彰显情感、深刻思想,优秀的中考作文,大凡都具有这样的特性。
片段示例:说完,目光又投向了那挂像绿色的瀑布一样的爬山虎。谈笑间,它似乎又向前蹿了一截。那姿态是那么昂扬,那形象是那么富有生机,纵然前路是那么灰暗,纵然天空是那么遥远,纵然还有烈日的烘烤,但它还是以它固有的姿态前行着:以细弱的根须抓牢粗糙的墙壁,以翠绿的叶片装点灰暗的天空,以坚持不懈执着向上,以顽强拼搏开辟属于自己的一片广阔的天空——明媚了无数人的眼睛,释放了无尽的氧气,却吸收了数不清的尘埃和二氧化碳,还用自己柔嫩的臂膀遮挡了烈日的暴晒和风雨的侵蚀。(湖北襄阳市中考优秀作文《以爬山虎的姿态前行》)
运用点拨:该段运用了很多准确的动词,如“蹿”“烘烤”“抓牢”“装点”“开辟”“释放”“吸收”“遮挡”,并且把形容词“明媚”活化为动词,不仅展现了爬山虎的形象,而且表达了爬山虎给人视觉上的冲击和人们对爬山虎的喜爱之情。另外,本文段还运用了很多准确贴切的形容词,如“昂扬”“灰暗”“遥远”“细弱”“翠绿”“广阔”“柔嫩”等,生动地展现了爬山虎的形象和所处的环境,给人以鲜明的印象。
片段示例:一甩飘逸的衣袖,风吹起略带酒气的头发,脚下走着愤怒与不平的路,身后刮起肆虐的风,金黄了他的坚定执着,灿烂了一江云水,点点帆舟,正乘风破浪。(山东德州中考优秀作文《转身》)
运用点拨:这段文字因为准确的用词,使文字显得很有灵气,也很有张力。不仅是形容词的准确运用,比如“飘逸”“愤怒与不平”“肆虐”,还活用了“金黄”和“灿烂”,把形容词化为了动词。既表现了色彩,又显现了神采。再则,这段文字量词的准确运用也使文章具有很强的表现力,如“一江云水”中的“江”,“点点帆舟”中的“点点”,“江”表明云水浩荡,“点点”表明“帆舟”渺小且多。对比鲜明,形象凸显,使文字显得很有诗意。
二、妙用修辞
中考作文要想得高分,妙用修辞是必需的,这不仅能显现考生的文字功底,而且能显现考生的想象力、思维能力,这是《新课标》要求学生能有创意地表达的一个基本表现。
所谓修辞,就是运用修饰性的语言进行表达的一种方法,它们常常能化平常为奇特,化呆板为生动,化单调为畅达,既具有非凡的感染力,也能调遣读者的想象力,给人以如临其境、感同身受的感觉。常见的修辞有比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问、设问、对比等。
片段示例:忘不了野花野草的淳朴气息,忘不了小虫在草丛里弹奏的歌谣,忘不了灿烂晚霞下不舍回家的目光,忘不了雨后架起的斑斓的七色桥。那静谧的一卷流云掩盖了夕阳,一缕红色的光芒不安分地透出云层,混杂着笑容,不加渲染地告别白天。(浙江宁波中考优秀作文《深处》)
运用点拨:这段文字综合运用了比喻、拟人、排比等修辞手法,生动形象、恣肆铺排地向我们展现了童年的美好片段,这也是镌刻在记忆“深处”的缘由。既向读者展现了画面,又恰当地凸显了主题。
片段示例:那一个春日,你路过那个“杨柳堆烟,帘幕无重数”的庭院,门前“玉勒雕鞍”,门里章台不见,微闻美人一声轻叹:“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。”那寂寥、那悲戚,让人伤感,让人叹惋。纵然庭院深深,也锁不住思妇那颗盼意中人回归的心;纵然阻隔重重,也挡不住美人迟暮的悲哀与怨愤。欧阳修,你虽为一个政治家,却对一个少妇的心理刻画得细腻传神;写景状物,虚实相融,词义深婉,尽得词作之妙。(浙江宁波中考优秀作文《深处》)
运用点拨:该段文字或引用,或化用诗句,文采飞扬,意蕴深厚。对比、反复的用词中又有变化,如“纵然庭院深深,也锁不住思妇那颗盼意
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