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高考小说主旨概括方法
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篇一:提炼与概括小说主题是一个重要考点
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提炼与概括小说主题是一个重要考点,但纵观多年来的高考卷,直接考查小说主题的并不多见。命题者往往是绕弯子设问,让我们从分析小说的其他元素入手,落脚到考查小说主旨的目的。那么,解答这类题目应从哪些方面着手呢,从分析人物形象入手
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这种方法适合于人物形象鲜明突出的小说。人物形象的塑造是为小说主旨服务的,形象鲜明的人物形象有助于小说主旨的凸显。因而,从分析人物形象入手,不失为一种探究主旨的方法。下面用2015年高考浙江卷说明。
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题目 读汪曾祺的小说《捡烂纸的老头》,说说作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意。
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烤肉刘是一家平民化的回民馆子,地方不小,东西实惠,卖大锅菜,有时也卖小勺炒菜。烤肉刘的买卖不错,一到饭口,尤其是中午,人总是满的。
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有一个人是每天必到的,午晚两餐,都在这里。这条街上的人都认识他,是个捡烂纸的。他穿得很破烂,总是一件油乎乎的烂棉袄,腰里系一根烂麻绳,没有衬衣。脸上说不清1
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是什么颜色,好像是浅黄的。说不清有多大岁数,六十几,七十几,一嘴牙七长八短,残缺不全。你吃点儿软和的花卷、面条,不好么,不,他总是要三个烧饼,歪着脑袋努力地啃噬。烧饼吃完,站起身子,找一个别人用过的碗,自言自语(他可不在乎这个):“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤:“回见。”没人理他,因为不知道他是向谁说的。
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一天,他和几个小伙子一桌,一个小伙子看了他一眼,跟同伴小声说了句什么。他多了心:“你说谁哪,”小伙子没有理他,他放下烧饼,跑到店堂当间:“出来~出来~”这是要打架。北京人过去打架,都到当街去打,不在店铺里打,免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。“出来~出来~”是叫阵,没人劝。压根儿就没人注意他。打架,这么个糟老头子,这老头可真是糟,从里糟到外。这几个小伙子,随便哪一个,出去一拳准把他揍趴下。小伙子们看看他,不理他。
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这么个糟老头子想打架,是真的吗,他会打架吗,年轻的时候打过架吗,看样子,他没打过架,他哪里是耍胳膊的人哪~他这是干什么,虚张声势,也说不上,无声势可言。没有人把他当一回事。 没人理他,他悻悻地回到座位上,把没吃完的烧饼很费劲地啃完了。情绪已经平复下来——本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤:“回见~”
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有几天没看见捡烂纸的老头了,听煤站的副经理说,他死2
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了。死后,在他的破席子底下发现了八千多块钱,一沓一沓,用麻筋捆得很整齐。
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他攒下这些钱干什么,
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分析 这道题问“这一人物有什么用意”,实际上是要求我们从人物形象塑造的角度探究作者的写作意图,即小说的主旨。
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主人公穿得破烂,以捡烂纸为生,街上的人都认识他,却没有人叫出他的名字。他到饭馆吃饭,被人侮辱了,并没有忍气吞声,要与人打架,无人理睬,可见他是在乎尊严的。最后他默默死去,剩下八千元钱,无人理解。揣摩一下,我们不难发现,这个捡烂纸的老头身份虽微贱,但有自己想法,也是有人格尊严的。
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示例 作者刻画这个“老头”,意在揭示:?即使是看似微贱的遭人轻视的小人物,也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。?作者以深切的人文关怀,呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物,给予他们更多的同情、理解和尊重。
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归纳 解答类题的具体步骤是:首先概括主要人物的形象特点,然后解读小说要表达的真正意思,最后用一句话表述主题。 从故事情节及故事背景入手我们既要分析故事情节,也要看故事发生的时代背景。也就是说,看在一个什么样的时代背景下发生什么样的事情,3
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从中我们可以感受到作者想要表达什么。这种方法适合于故事性较强的小说。
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2014高考辽宁卷选用的小说文本是《数学家的爱情》。故事的梗概是:一个因对数字特别敏感而绰号“数学家”的人和喜欢计算的女友去咖啡厅喝咖啡,“数学家”友好地帮女老板算账。因为一个顾客的账单有争议,女老板和顾客都坚持自己的结果,最终女老板采取了“数学家”的结果,而“数学家”又不肯在女朋友面前认错,致使他们分手。后来女老板和“数学家”成了朋友,并在一年后结婚。结婚那天女老板说出了当年真正算错账的是“数学家”的真相,“数学家”不能原谅女老板,并执意离婚。
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小说的框架是:数学家赢得爱情(开端)——对数字对错的较真(转折点)——获得并旋即失去爱情(结局)。
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题目 “数学家”为什么赢得爱情又旋即失去爱情,请结合作品进行分析。你从这个人物身上得到了什么启示,分析 从赢得爱情到失去爱情,转折点是对数字对错的较真,前面因为2角钱的较真失去女朋友,后面也因为较真而与有共同爱好的女友分手,最后也是因为较真与妻子离婚。数学家在爱情、婚姻上遭遇的共同点就是对数字的对错太较真,不知
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