“幼教之父”陈鹤琴教育不止,因为从没放弃未来.pdf

“幼教之父”陈鹤琴教育不止 ,因为从没放弃未来 “有了教育，这些儿童将成长为国家有用的公民。有 了教育，各收容所的难民会变成有益于社会的人们。 ”这声 疾呼，发自现代著名教育家、上海国际救济会难民教育委员 会主任陈鹤琴。 在南市难民区，陈鹤琴和当时的不少有识之士富有远见 地意识到，难民问题不能光靠给吃给喝给衣穿来解决，更要 有面向未来的眼光。教育则是重中之重，它关乎国家能否在 挫折中再次站立，关乎人们能否走出困境走向明天。 生命不息，教育不止。教育家和难民区的人们，用行动 为未来积蓄力量。 “原来父亲在我的印象中是一位爱国、有正义感的教育 家，但现在我对父亲有了新的认识。 ”陈一心说， “他是着眼 于未来，着眼于民族的未来、国家的未来，视野非常高。 ” 从医病到医人 被称为中国 “幼教之父”的陈鹤琴先生共育有 7 个子女， 陈一心排行第六。 “父亲总是微笑着的，他是一位慈父、严师和益友。 ” 在陈一心的眼中，作为儿童教育专家的陈鹤琴对于孩子有着 天生的喜爱。 陈鹤琴 1892 年出生于浙江上虞县，家境贫苦。他从小 热爱读书，后考入清华学堂高等科。 1914 年，他与陶行知一 起，考取奖学金赴美留学。他原是想学医的，但反复思考以 后，觉得要挽救贫穷的祖国，必须从教育人做起，而儿童是 祖国的未来，儿童教育是国民教育的基础。 “父亲当时说， ‘医生是医病的，我是要医人的。我是 喜欢儿童、儿童也是喜欢我的，我还是学教育，回去教他们 好。’于是，父亲下决心将自己的一生献给祖国的教育事业。 ” 1918 年，陈鹤琴在美国哥伦比亚大学获得教育硕士学位 后回国，任教于南京国立高等师范学校。 1923 年，他创办了 中国第一所实验性幼儿园――南京鼓楼幼稚园，并主持起草 全国幼稚园课程标准。 1925 年“五卅运动”后，国内掀起了第一次革命浪潮， 对帝国主义的声讨此起彼伏，国人纷纷要求收回租界的教育 主权。当时上海有两大租界，一个是公共租界（由英国和美 国的租界合并而成） ，另一个是法租界。公共租界里的最高 权力机构叫工部局。迫于形势，上海工部局聘请陈鹤琴出任 华人教育处处长，主持华人教育工作。 1928 年 9 月，陈鹤琴 来到上海赴任。 在此之前，上海租界里的学校以教会学校为主，一般都 是由外国人当校长。而在陈鹤琴任职的 11 年间，他先后创 办了工部局东区、 北区、 西区等 6 所小学 （均附设幼儿园）， 1 所女子中学，以及工人夜校、简易小学等，这些学校，都 是由中国人当校长。同时，他在学校中大力推行具有民族精 神的科学性的教学实验，亲自编写各类爱国主义教材和课外 读物。 “我记得上小学时，原来学校里是不能升中国旗的，后 来经过我父亲的交涉，学校里每天都可以升起我们自己的旗 帜了。”陈一心自豪地说， “我父亲为中国人争得了教育主权， 他是一位有正义感的爱国教育家。 ” 陈鹤琴的疾呼 1937 年 8 月 13 日，宁静的生活被震耳欲聋的枪炮声打 破了。日军向上海发起了进攻。 陈一心至今仍清楚地记得自己 6 岁时站在自家楼房阳台 上看到的一切： “日军的飞机轮番向地面俯冲，机翼上涂着 大大的太阳旗，隆隆的轰炸声震撼着大地。