“找次品”课堂教学实录与评析.pdf

如果对你有帮助，请下载使用！ “找次品”课堂教学实录与评析 - 小学数学论文 - 教育期刊网 “找次品”课堂教学实录与评析 广西南宁武鸣县城厢镇第三小学（ 530100 ） 危珠娇 一、创设情境 师：1986 年 1 月 28 日，美国第二架航天飞机“挑战者”号在飞行时发生爆炸， 价值 12 亿美元的航天飞机化作碎片坠入大西洋， 造成世界航天史上最大的悲剧。 据调查，发生这次灾难的主要原因是由一个不合格的零件（橡皮圈）引起的。可 见，不合格零件有时造成的危害极大。 而且在生活中， 有时我们也会买到一些次 品。因此，今天这节课我们一起来研究如何找这样的不合格的产品。 （板书课题： “找次品”） 二、教学新课 1.初步感知 师（出示 3 个同样的零件）：在这 3 个零件中，有 2 个是正品， 1 个是次品，次 品重一些，正品轻一些，你打算用什么方法找到次品？ 生 1 ：拈一拈。 生 2 ：摇一摇。 （学生动手拈一拈、摇一摇，不同学生得出的结果不一样） 师：这样的结果不是很准确，怎么办？ 生 3 ：用天平称。 师：同学们先想一想， 怎样利用天平找出比较重一点的次品？然后猜一猜， 随意 拿两个零件放在天平上， 会出现几种可能？也就是说， 至少要称多少次？请大家 四人一组进行操作演示。 1 如果对你有帮助，请下载使用！ 生 4 ：把 3 个零件分成三个组，先称其中的 2 个。如果天平两边平衡，次品就是 还没称的那一个；如果天平两边不平衡，次品就在天平较重的一边。 师：也就是说，在三组零件中找次品，最多称几次？ 生 5 ：最多称 1 次。 [师板书： （1 ，1，1 ） 1 次] 师（归纳）：利用天平找次品有多种方法，如果能画出示意图来表示思考过程， 能帮助我们更好地理解。 [评析：在这一环节中，通过想、猜、动手操作等途径，引导学生发现用天平称 是最好的方法， 知道并不需要称出每个物品的具体质量， 只要根据天平的平衡原 理对天平两边的物品进行比较即可。 ] 2.尝试“找次品” 师（出示 5 个零件）：如果从这 5 个零件中找出一个重一些的次品，你至少称几 次就一定能找出次品来？大家先分一分， 5 个零件你想分成几组来找次品？每组 各是几个？然后猜一猜， 要保证从 5 个零件中找出次品， 用天平要称几次呢？同 学们先试一试并画一画，四人小组试一试用数学课本当作天平， 5 本同样的作业 本当作零件，模拟称一称，边称边作记录。 （学生反馈汇报，要求一人汇报，一 人演示） 生 6 ：分成 3 组（如下图），即 5 （2 ，2 ，1）。先称前两组，如果天平平衡，说 明次品在第三组； 如果天平不平衡， 说明次品就在天平较重的一边， 再称第二次， 次品就在较重的那一边，得出最多称 2 次。（师板书如下） 生 7 ：分成 5 组，即 5 （1，1，1，1 ，1）。先称第 1 组和第 2 组，如果天平不 2 如果对你有帮助，请下载使用！ 平衡，说明较重的一边是次品；如果天平平衡，再称第 3 组和第 4 组。这时如 果天平不平衡，说明次品在较重的那一边；如果天平