《反问句改为陈述句的方法》微课教学设计#优选..pdf

word. 【微课教学设计】 授课教师姓名 学科 语文 教龄 反问句改为陈述句的方 视频长 微课名称 8 分 6 秒 录制时间 2016 年 11 月 法 度 知识点来源 学科： 语文 年级：三年级 通过学习，从例题中找到常用的反问句改为陈述句的方法，并使学生准确掌握 知识点描述 方法。通过学习过程中的合作探究，讨论交流，增强学生合作的意识。 预备知识 理解 反问句和陈述句 ，从而学习改写方法。 教学类型 讲授型√ 问答型 练习型 适用对象 三年级学生 针对学生对怎样把反问句改为陈述句存在的问题，我设计了这个微课。其思路 设计思路 是这样的：首先出示教学目标，通过例句让学生感受把反问句改为陈述句的方法， 再通过练习，来巩固学生对本节课的知识点。 教学过程 内 容 时间 片头 同学们好！这节微课重点与大家分享反问句改为陈述句。明确学习 60 秒以内 （30 秒以内） 目标 1. 掌握反问句改为陈述句的方法。 2. 会把反问句改为陈述句 第一部分内容：回顾句式，探究方法 90 秒 列举例句，探究出具体方法。 第二部分内容：归纳整理，总结方法 正文讲解 从上面的例子，我们知道反问句改为陈述句的方法： 1、去掉反问 （8 分钟左右） 句中的反问语气词 （怎、怎么、难道 等）。2、去掉句末的疑问助词 （呢、 吗等）。我们用两个字两去来总结； 3 、把反问句中的肯定词改为否定 280 秒 词，或将否定词 改为肯定词。 4、用六个字总结：两去两改一查。 第三部分内容：检验方法，挑战自我。例句分析及练习。 60 秒 结 尾（ 30 秒以 授课完毕，谢谢聆听！ 30 秒以内 内） 由于是首次尝试“微课”这种教学形式，尽管精心准备，在具体操作中还是出 现了一些问题，引发的我的两点思考：①教学语言一定要精练，表达一定要准确， 自我教学反思 否则既延误了时间又不能解决学生的疑难问题。②教学设计要多考虑如何更好地适 应学生选择视频自主学习。 需要学生在练习中反复操练，才能提高学生们把句子写 完整，写具体的。 1 / 2word.