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小奥-179-奥数-一年级-教案-第三讲-我会排一排(教师) 小奥-179-奥数-一年级-教案-第三讲-我会排一排(教师) PAGE 小奥-179-奥数-一年级-教案-第三讲-我会排一排(教师) 第三讲 我会排一排 小朋友们都喜欢《西游记》吗？下面我给大家讲一个孙悟空的故事吧！ 话说孙悟空师徒在莲花洞遇到了 话说孙悟空师徒在莲花洞遇到了金角大王和银角大王这两个妖怪，这两个妖怪有一个宝贝葫芦，只要打开这个葫芦叫一声这个人的名字，这个人就会被葫芦吸进去化掉.孙悟空为了救出自己的师傅来到莲花洞，遇到了银角大王，银角大王手持宝葫芦，大声问：“你叫什么名字，报上名来？”孙悟空说：“我叫孙行者.”说完银角大王就大叫一声他的名字，结果并没有被葫芦吸进去，只看见孙悟空在那里哈哈大笑.后来孙悟空又改名“行者孙”“者行孙”去继续智斗两位大王.最终聪明的孙悟空战胜了金银大王，救回了师傅. 小朋友们，请你们排一排，用这三个字你能帮孙悟空取多少个名字 哈哈！同学们是不是觉得刚才的排列游戏很有意思呢？其实生活中有很多的排列组合问题，只要我们按一定的顺序来排，理解题意不重复、不漏排就一定能解决这些问题. 【教学说明】这节课重在向学生渗透简单的排列、组合的数学思想方法【教学说明】这节课重在向学生渗透简单的排列、组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序、全面地思考问题的意识，并不要求学生明确排列组合的意义.老师对例1和例2的区别稍做说明，只要结合具体例子说明一种情况与顺序有关，另一种情况与顺序无关便可，否则会加大难度，学生无法理解.这部分内容对于低年级学生来说内容比较抽象，老师可结合卡片和学具，通过摆一摆、排一排的动手操作，使学生能够更形象的理解此部分知识. 咦这是什么地方呀小朋友们如果能猜出聪明屋三道大门的密码，你们就可以进去了，加油！下面就让我们进入数学广角，一起去接受考验吧！ 咦这是什么地方呀小朋友们如果能猜出聪明屋三道大门的密码，你们就可以进去了，加油！ 精灵鼠聪明屋 猜一猜这三道门的密码可能会是哪些数呢？ （1）第一道门：这道门的密码是由和这两个数字组成的两位数，密码可能会是哪些数呢？ 【教学思路】这是一道最基础的题，要知道密码是多少，就要把这两个数组成的所有两位数都列 举出来.可让学生用卡片摆一摆，然后让学生把所有可能的排法写出来.可知能排出的二位数共 两个，分别： （2）第二道门：这道门的密码是由这三个数字组成的两位数，密码可能是哪些数呢？ 【教学思路】首先让学生明确排一个两位数，只需要从三张卡片中，每次拿两张就可以了.因为“0”不能作为首位数字，所以只能排出4个二位数，它们是： 1作十位数字，0或2作个位数字： 2作十位数字，0或1作个位数字： （3）第三道门：这道门的密码是由这三个数字排成的三位数，密码可能会是哪些数呢？ 【教学思路】这道题的排法很多，学生习惯想到那个就写那个，这样总是不完整.老师可引导学生按一定的顺序来排，一般从高位起按数位顺序来排.比如：先找百位是1的有那些数；再找百位是2的有那些数；最后找百位是3的有那些数.通过这样一 一列举不会重复也不会漏掉，把这些数排列出来数一数，共6个.如下： 小朋友们真聪明，开启了聪明屋的大门.过关了小明、小刚、小华也互相握手表示祝贺，想一想如果每两个小朋友握一次手，他们一共要握几次手？ 小明 小明 小刚 小明 小华 小刚 小华 【教学思路】这道题建议通过现场请小朋友来表演可能更直观一些.每两个小朋友握手一次，那 么小明可以和小刚握一次，小明和小华可以握一次；而小刚已经和小明握过一次，这次就不能算 了，小刚只需要和小华再握一次.而小华在前面已经和小明握过一次，也和小刚握过一次，这 两次都不能算了.实际上三个人握手每个人都握了两次，但一共只需要握3次. 拓展：请小朋友们观察一下，例1和例2有什么不同呢？ 【教学思路】 我们知道例1