纸船和风筝教案.pdf

《纸 船 和 风 筝 》 教 案 ( 共 8 页 ) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可 -- -- 内页可以根据需求调整合适字体及大小 -- 23 《纸船和风筝》 一． 导入。 师：今天老师给大家带来一份礼物，猜猜是什么（出示纸船） 师：（出示风筝实物）这呢？ 师：那我们就来学习一篇和它们有关的童话故事《纸船和风筝》， 请拿起你的小手跟着老师一起写题，把课题连读两遍。 师：注意“筝”单独出现时读一声，当它和“风”做朋友时读轻 声，请大家齐读一遍。 师：“纸船”和“风筝”之间会发生什么故事呢大家想不想知道 师：请同学们打开书，看到 103 页，让我们一起走进课文去听故事 吧，注意，认真听！老师等会有问题要考考你们哦！说对了，老师 可是有奖励的。（过渡：你们听得可认真了，这个问题肯定难不倒 你。出示： （ ）和（ ）通过（ ）和（ ）成了好朋友。可是因为一点 小事他们（ ），值得大家高兴的是他们又（ ）。 （你听得真仔细，送你一个大拇指） 师：嘘！你们瞧，是谁来了（举起小熊的图片），请可爱的孩子们 热情的和他打打招呼吧！（贴在黑板上），（过渡：小熊感受到了 你们的热情）（举起松鼠的图片）让松鼠也加入到你们当中，打打 招呼吧，（贴在黑板上），松鼠可喜欢你们了，请你大声的叫出他 的名字吧，出示词语：松鼠，（表扬：真是一群热情的孩子） 2 三． 学习课文。 师：（课件出示小熊）（过渡：小眼睛，看黑板）你们看小熊和松 鼠的心情怎么样？ 生：高兴、开心、快乐、乐坏了 师：你从哪看出来的？ 师：老师听明白了，高兴、非常高兴、高兴得手舞足蹈就是乐坏了 师：请你也来做做他们的样子 师：（ ）真是一只高兴的小熊，（ ）正是一只快乐的松鼠 , 请两 位小朋友到讲台上来做做乐坏了的样子（表扬：这是我们班的快乐 小精灵吧）， 师：（小耳朵，仔细听）他们为什么这么开心呀？ 师：请你先来说说小熊为什么乐坏了？请你从文中找出句子来读一 读，引出句子： 小熊拿起纸船一看，乐坏了 。纸船里放着一个小松果，松果 上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”（表扬：你真聪明） 师：（过渡：火眼金睛看这里）：纸（师带读），我们要写它的话 应该注意什么呢？（表扬：老师喜欢你的细心） 归纳：原来写字方法是：一看部首、二看宽窄、三看笔画 仔细看黑板书写（师边写学生边说出笔画） 3 拿出小手和老师一起来写写，边写边说出笔画。 师：请同学们打开书 105 页先给生字描红，再写两遍，（注意：写 字时头正身直脚放平）。 师：（看谁坐得最端正）老师知道小熊快乐的理由了，那松鼠怎么 也乐坏了你能从文中找出句子来读一读吗引出句子： 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草 莓 ， 风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”（你找得太对了！） 师：哦，原来呀，是松鼠折纸船送给小熊，小熊扎风筝送给松鼠， （贴纸船和风筝的图片），难怪他们乐坏了！ 出示词语：扎风筝 请你来认识认识它，带读，注意是平舌音 师：他们不仅收到了纸船和风筝，还收到了朋友的祝福呢，你知道 都写了什么吗（ 出示：祝你快乐！祝你幸福！（板书：快乐、幸福）表扬，你真厉 害，找得真准，我们一起来读读，我还想请一位同学大声的读出 来）老师收到了你的祝福，我很快乐，我很幸福，出示词语：幸福 这个词你能读准吗？读准后鼻音（指名读，表扬：老师祝你幸福） 师：齐读，老师祝全班的孩子快乐幸福，健康成长！ 师：你们能像老师这样对你身边的人说一句祝福语吗？ 师：（小手放哪里） “祝”可难写了，谁愿意来帮帮老师看看这个字怎么写 （老师相信你平时肯定很爱写字）