陕旅版小学英语三年级下册Unit-6-《Where-Is-My-Eraser》教案.pdf

Unit 6 Where is my eraser? 第一课时 教学目标 1.能听、说、读、写词汇： chair,desk,window,door,floor,classroom. 2.掌握词汇的复数形式。 3.能以 classroom 为环境进行简单描述。 教学准备 1.教师准备：（ 1）单词 chair,desk,window,door,floor,classroom. 的教学卡片。 （2 ）皮球一个。 （3 ）大纸箱一个。 2.学生各自准备红色水彩笔。 教学方法建议 一、课程导入 课前热身 复习以前学过的单词和句型。 让学生在不断练习和巩固的基础上， 学习新知 识。 二．课程展示活动和过程 （一）新课展示 Part A:Let ’s learn 1.教师先在黑板上画一个正方形，让学生看黑板说说教师要画什么。 学生在猜的 过程中教师用 Yes 或 No 来回答，如果学生猜不出来教师在正方形里上画十字， 形成“田”并画一个框，教授单词 window, 教师引导学生重复说几遍该单词，用 动作和表情引导学生观察教室里有多少个窗户。学生观察后，师生共同说出： That ’s a window, That ’s a window,too.one window,two window 2.教师采用同样的方法教授单词 door, 教授的同事要读出单词的升调和降调，加 深学生的记忆。 3.教师教授 Open the window/door,please. 教师打开教室的门或者窗。反之教师 关上门或者窗： Close the window/door,please. 4. 简短的巩固之后，继续学习单词 desk,floor,chair. 教师采用上面的方法教授单词并且数一数教室里的桌子和椅子， 反复的认知 重复单词，直至熟练掌握。 5.教师说指令： Stand up/Sit down. 教师边发指令边用手势示意学生起立或坐下， 然后提问： Where do you sit? 教师继续提问帮助学生理解： Do you sit on the desk/chair/floor? 通过教师的演示，带领学生进一步巩固单词 desk 和 chair ，学 习单词 floor 。 6.教师引导学生小结所学的单词，然后通过自问自答、 师生问答等方式学习生词 classroom 。 T: Where am I?( 教师四处张望，迷惑不解的样子） Oh ,I ’m in the class room. T:Where are you? Are you in the classroom? Yes,you are in the classroom,too. T:Where are we? We are in the classroom. 在反复的问答中逐步引导学 生学习新单词 classroom ，并初步理解问句 Where are you? （二）教师板书单词，让学生随着书写拼读单词， 教师注意板书的规范性， 尽量 在四线三个中板书，给学生起到规范书写的作用，让学生眼到、手到、口到、心 到。 （三）教师发指令示意学生准确触摸相应的物品，例如：教师发指令 Touch the window ，please. 教师引导学生触摸并回答： Window ！Window ！本活动小组进 行，教师强调学生在触摸时应注意安全，避免活动造成意外。 三、操练活动的设计 Part C:Look and write 1.教师播放 Let ’s learn 部分的