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《比大小》教学设计 新授课 【教学内容】 人教版小学数学一年级上册第 17 页例题 2 及相应练习的内容。 【教材分析】 “比大小”是人教版《义务教育课程标准数学实验教科书》一年级上册第 17 页的教 学内容。比较两个数的大小， 是在前面学过用一一对应的方法比多少的基础上进行教学的。 学生已经学会了通过直观比长短、比高矮的方法，以及认识了 1～5 各数。其中 “＝、＞、 ＜”在教材中都是首次出现，是学生第一次接触。在比多少的过程中，引导学生理解这些 关系符号的实际意义是学习的重点和难点。 【教学目标】 1、知识目标：使学生认识“ ”“”和“ =”这三种符号及其含义，同时知道这三种 符号的读法和作用。 2、技能目标： 使学生知道用 “大于、小于、等于”来描述 5 以内数的大小，建立符号感。 3、情感目标：培养学生初步判断，分析及处理问题的能力。 【教学重、难点】 教学重点： 学生认识“ ”“”和“ =”这三种符号及其含义，知道用“大于、小于、 等于”来描述 5 以内数的大小，建立符号感。 。 教学难点： 知道用“大于、小于、等于”来描述 5 以内数的大小，建立符号感。 突破重难点设想： 由于学生初次接触三种符号的概念，教学中应尽可能的为学生创设 教学情境和操作活动，使学生积极参与观察、操作、讨论、交流、验证等探究活动，让学 生在活动中去操作、探究、体验、经历，感悟三种符号，理解三种符号，应用三种符号。 【教学准备】 3 只小猴、 4 个梨、 3 个桃、 2 个香蕉的图片： 1-5 数字卡片：学具盒 【教学过程】 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、创境激疑——感知数字的大小 （一）复习铺垫 复习数字 1、让学生将 1－5 的数字卡片按一定的顺序排列。 独立完成 的大小， （二）创境引入 指名回答 引出分水 1、花果山的美猴王想邀请大家一起去坐客你们想 看一看 果的情景图，增 去吗 说一说 强学习的兴趣。 2、观察到了什么 3 只猴子 ,3 个桃子 ,4 个梨 ,2 根 梳理图中 香蕉。 的数学信息，培 ( 三) 质疑探究 养学生的观察 1、小猴子请聪明的同学们帮忙分一下水果 , 同学 想一想 识图能力，并为 们愿意吗 后面做准备 二、互动解疑 ( 一) 探究活动一 : 分桃子认识“ =”号。 通 过 观 察 1、桃子和猴子一样多都是 3。（相机板书：3 3 ） 说一说 图 中的猴 子 和 2、独立尝试用自己的方式表示桃子和猴子一样多。 做一做 桃 子一样 多 引