《日月潭》公开课教案设计.pdf

《日月潭》公开课教案设计 教学目标： 1、了解日月潭名称的由来和秀丽风光，激发学生热爱 宝岛台湾的思想感情。 2、理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美 丽。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵自己喜欢 的自然段。 教学重点和难点： 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累语 言，学会生字和新词。 2、通过理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情，树 立祖国统一的意思。 教学资源：中国地图、有关台湾的资料、图片、卡片。 教学时间：两课时 教学过程 : 第一课时 一 .看图导入 ,揭示课题 1.出示中国地图 ,找到台湾。 同学们 ,这就是我们祖国的宝岛 -一台湾。在台湾省中部 群山环绕 ,树木茂盛 ,在其中的一座高山上 ,有一个风光秀丽 , 景色宜人的湖 ,它也是台湾最大的湖。出示课文插图 ,板书课 题，这个湖就是一一 (指读课题 ) 〈日月潭〉。 2.读准课题 , 了解”潭”的意思 . 二 .初读课文 , 自主识字 . 1.学生自由读课文 . (1).课前要求 : 不认识的字借助拼音读准字音 ,注意读准后鼻音”朦 .胧 . (2).学生自由读 ,教师巡视 . 2.检查自读情况 . (1) 出示加拼音的生字词 ,指名读学生喜欢的 .读得好的词 . 读得正确的词全班跟读 . (2)对照图画读课文 ,感知字义词义 . (3)去掉拼音 ,用多种形式读生字词 ,巩固识字 . 三 .图文结合 ,朗读感悟 . 1.以情激趣 . 师范读课文，学生边听边欣赏日月潭的美景。 2. 自读感悟 . 可围绕以下几个问题理解感悟 ,边读边思考 ,边读边想象 . 3.合作交流 . 第二课时 一、复习导入、质疑课题。 出示以下生字词：附近、环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、 清晰、朦胧、仙境。 师：同学们，这是我们第一节课交的生字朋友，大家还 能叫出他们的名字吗？ （检查生字词掌握情况： 开火车认读、 小组读、男女读、齐读。 ） 师：上一节课同学们已经展示了自己课外收集的有关日 月潭的图片和资料，这一节课老师就带大家去祖国的宝岛台 湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光，并且解决上一节课我 们质疑提出的几个主要问题，好吗？齐读学生质疑问难提出 的问题： 日月潭在什么地方？ 日月潭的名字是怎么来的？ 那里的风光怎么样？ 二、朗读感悟、自主参与。 1、自读感悟：请同学们四人小组轻声读读课文，思考： 自己提出来的这些问题哪些能解决、能在课文中找到答案？ 哪些还有不能解决的问题就和同学交流讨论。 2、小组合作读书、交流讨论质疑提出来的三个问题。 3、全班交流汇报自读感悟的成果： （1）日月潭的位置： １、师：谁来说说你知道了什么？（指名汇报读第一自 然段） ２、师：课文是怎么写的？请同学们再读读课文，能把 这两句话用一句话概括出来吗？ 说话训练：日月潭在。 （第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近 的高山