《溶解度》教学设计方案#(.).pdf

word. 《溶解度》教学设计方案 课题名称 溶解度 科 目 化学 年级 九年级 教学时间 3 节课 学 习 者 分 析 一、情感态度与价值观 认识到矛盾的双方在一定条件下可以相互转化。 二、过程与方法 学习观察、分析实验现象，并能归纳出相应的概念。 教学目标 三、知识与技能 1、理解饱和溶液的含义。 2 、了解溶解度的含义，学会查阅溶解度曲线。 教学重点、 1、理解饱和溶液和不饱和溶液的相互转化关系 难点 2 、溶解度的概念，溶解度曲线的意义。 教学资源 教学用具 烧杯、氯化钠、玻璃棒、水、试管、试管夹、酒精灯、硝酸钾、火机 教学过程 1.导入新课 教学活动 1 设疑提问： 物质是否能无限度的溶解于水中呢？为什么夏天喝汽水会打嗝呢？ 实验探究活动一 探究问题：物质能否无限的溶于水中？ 教学活动 2 1、在室温下分别将各 2 克氯化钠溶于两支装有 10ml 水的试管中，振荡 溶解，观察现象。 2 、往实验 1 中的一氯化钠溶液再加入 4 克氯化钠振荡溶解，观察现象。 实验总结：通过观察实验知道，在室温下氯化钠不能无限地溶解在水中， 在一定的温度下在一定量的溶剂里不能再溶解氯化钠的溶液叫氯化钠的 饱和溶液，还能溶解的叫氯化钠的不饱和溶液。 实验探究活动二 探究问题：饱和溶液是否永远饱和，不饱和溶液是否永远不饱和，它们在 教学活动 3 什么情况下会互相转化？ 1、在实验探究活动一中的氯化钠饱和溶液中加入溶剂水，振荡，观察氯化 钠是否还能溶解，写出实验结论。 （结论：饱和氯化钠溶液加水后变成不饱 和氯化钠溶液） 2 、在室温下在 10ml 水中加入 7 克硝酸钾，观察所得溶液是饱和还是不饱 和溶液，然后升高温度，观察实验现象，看是饱和还是不饱和，写出实验 结论。 （结论：不饱和的溶液，加入溶质会饱和，饱和的硝酸钾溶液升高温 word. word. 度后变成不饱和） 3 、将热的接近饱和的硝酸钾溶液降温， 观察溶液是否饱和， 写出实验结论。 4 、将原来不饱和的氯化钠溶液蒸发溶剂，观察溶液是否饱和，写出实验结 论。 实验总结 1、什么叫饱和溶液和不饱和溶液？ 教学活动 4 2 、饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法各有哪些？ 练习：完成讲学稿上第 _______ 题 第二课时 引入： 教学活动 5 通过上节课的实验探究我们已经知道，物质溶于水通常是有限度，这个 限度就叫溶解度，为了方便生活和生产中配制溶液计算。化学上对溶解 度作出了