中学田径教学内容改革与开发策略.pdf

中学田径类教学内容改革与开发策略 [ 摘要 ] 以“健康第一”为主导思想的中学体育与健康课程改革，三年多来已取得了相当大的成效。作为中学体 育课程主要教学内容之一的田径教学内容，由于长期受传统理念的影响和束缚，其内容的选择和编排，依然没有突破 以技术为主线进行编排的竞技体系。本文以江苏省中学体育骨干教师和常州地区在读中学生作为研究样本，对现行的 中学田径教学与内容进行了调查问卷研究。在此基础上，以中学田径教学现状调查分析为现实依据，以田径运动具备 特有的功能和价值、中学体育教学内容的选择原则为理论依据，定性分析和定量分析相结合，对中学田径教学内容进 行系统分析、研究。提出了新型中学田径教学内容的构建设想，并就田径教学内容的改造在策略上提出了相关建议。 [ 关键词 ] 中学体育 田径教学内容 健身性 体育与健康课程标准 策略 1 问题的提出 2001 年 7 月小学体育、中学体育与健康课程标准（实验稿）正式出台。新体育 课程标准从 2001 年秋起始先在全国 30 个实验区进行实验，两年多来已发展到了 1642 个实验区含盖 3500 万中小学生参与实验，其发展速度之快，改革力度之大， 是前所未有的，其成效也相当显着。但由于长期受传统理念的影响和束缚，作为 中学体育课程主要教学项目之一的田径运动，该选择那些教学内容，如何组织这 些内容并通过教学实践以实现新课程的目标，目前还存在着较大的问题。 田径运动是基础运动项目，它能有效地发展人的基础运动能力。建国 50 多年 来，田径教学内容在各部中学体育大纲中一直占居着重要的地位。 2001 版的体育 与健康课程标准，同样把田径类项目列为高中阶段课程的必修内容。但近年来， 通过对田径课程改革的理论研究与教学实践，人们越来越深刻地认识到围绕技术 学习的课程体系，不能很好地为教学目标和课程目标服务。因此，在中学田径教 学中，融入能够有效发展学生身体素质和基础运动能力，为课程目标服务的田径 健身运动项目。构建新体育与健康课程标准下，新型的田径教学内容体系。更能 在中学体育课程教学过程中，体现“健康第一” 、“面向全体学生”、“实施素质教 学”的教育理念。全面地、科学地认识田径运动，科学地、合理地开发中学田径 教学内容，其重要性也日益彰显。 2 研究对象与方法 研究的对象 本研究样本的主体是江苏省中学体育骨干教师和常州地区部分在读中学生。 研究方法 本研究主要采用文献检索法、特尔斐专家调查法、问卷调查法、数理统计法。 文献资料法 本研究通过阅读大量的课程与教学论类、学校体育教学类、田径教学类的相关 专着，并查阅了近 10 年来中国 13 种体育核心期刊，根据研究需要，充分吸收、 借鉴了相关研究成果。 问卷调查法 本研究的量表（教师问卷表）的设计采用了特尔斐专家调查法，共咨询了 12 位分别来于首都体育学院、天津体育学院、苏州大学体育学院、华南师范大学体 育学院、南京师范大学体育科学学院等院校的田径方面专家（ 12 位均为正教授） 。 经过两次调查，初步确定了问卷的框架，并借 2004 年 2 月国家教育部田径类课程 教学指导纲要研讨会的机会进行了反馈，最终形成了本次研究的 3 大类， 36 大子 项的指标体系。 （见附件 1） 本研究的另一量表（学生问卷表）的设计主要是在上述量表的基础上，采用相 应方法，咨询了南京师范大学体育科学学院部分课程与教学论专家和田径教学、 训练方面的专家，最终形成 2 大类， 16 大子项的指标体系。 （见附件 2 ） 对问卷的效度检测采用的是内容效度检测法，在逻辑分析的基础上，对本次调 查进行的内容效度比（ Cvr ）检测中 { Cvr = (n ｅ- N/2) / ( N/2 ) } ，检测结果为，结果显 示问卷效度较高。 对问卷的信度检验采用重