六年级下语文教案冬阳童年骆驼队1_西师大版.pdf

冬阳童年骆驼队 教学目的 1 自学本课的生字，并能正确地书写。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会作者思念童年 的思想感情，并揣摩这样表达的好处。 3．背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。 教学重点：从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的思念之情。 教学难点：理解课文最后两段。 教学准备 老师：准备?城南旧事?的影像 资料。 学生：课前搜集林海音?城南旧事?的有关资料。 教学设计 一、歌曲激情，解释课题 1 上课前先听支歌，会唱的跟着唱，注意歌词。〔课件播放歌曲：?童年?〕 这歌词写了什么？〔生自由说，师板书题目。〕 2 这个题目与我们平时学过的课文题目有何不 同？〔题目的词语中间有 两个间隔符号。〕老师读题目，同学们闭眼感受，在你的脑海中浮现出了一幅怎 样的画面？〔温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的 “我〞站在旁边静静地看着。〕这个题目把三种事物联络在一起，充满诗情画意， 令我们产生了许多遐想。每个人都有美妙的童年，童年 发生的事往往充满稚趣， 又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作 者一起回忆她那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。 3 交流信息，简介作者与背景。 二、初读课文，理清表达 顺序 1 借助文中注音和工具书认识生字词，把课文读正确，读流利。 2 课文以什么顺序记叙了作者的童年生活，作者回忆了哪几个片断。〔先 讲冬天“我〞看骆驼咀嚼，〔第5段〕；再讲了“我〞关于骆驼系铃铛的想象〔第 第 1 页 7~11段〕；然后，讲冬春之交骆驼脱毛的情景〔第12段〕；最后讲夏天不见骆驼 的影子〔第 13~16段〕。〕 三、细读课文，感悟童真童趣 1 学习“学骆驼咀嚼〞的片断。读第5段，画出感受最深的词句，细细 地品味，并简单地写出自己的体会，然后 带着自己 的理解，试着练习有感情地 朗读。〔从骆驼咀嚼的样子中，体会到作者观察仔细、描绘生动；从作者学骆驼 咀嚼中，体会童真童趣，体会“我〞的傻样。〕 2 学习后三个片断。在后 三个片断中，选最感兴趣的一个片断，用上述 方法分小组合作学习。〔同学自愿结成小组，互相交流、讨论；全班交流，老师 适时点拨。〕 四、精读课文，感悟对童年的思念 1 齐读最后一段，说说读懂了什么？从什么地方体会到的？ 2 引导学生理解“童年一去不还〞和“童年便重临我的心头〞的含义。 五、拓展延伸——说童年 光阴是珍贵的，童年是美妙的。这正是课文要向我们诉说的。此时，你 想起了自己哪些有趣的经历呢？〔学生说自己的童年趣事。〕 六、总结全文 1 〔歌曲?童年?再次响起〕老师总结：“钓龙虾〞、“捉知了〞、“学游 泳〞……甚至咱们还煮过西瓜。回想起童年多姿 多彩的故事 ，每个人脸上都会 露出一抹甜甜的微笑。因为童真，因 为幼稚，更因为它匆匆易逝。我们应该把 握好美妙光阴，让生活的每一天都色彩斑斓 ，都成为明天最美的记忆。 2 〔课件出示书的封面〕在这欢快的旋律中，老师给你们推荐两本书， 一本是林海音的?城南旧事?，另一本那么是高尔基的?童年?。这两本书都很棒， 大家可以找来看看。 板书： 冬阳·童年·骆驼队 第 2 页 看骆驼吃食 谈驼铃作用 想替骆驼剪毛 询问骆驼去处 一去不还 第 3 页