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。 爱，撑起一片成长的蓝天 音乐教育案例 苏霍姆林斯基说： “从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我 印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。 ” 在音乐教学中，我还曾遇到这么一位非常特殊的学生。 一、案例背景 学期初始，我发现三（ 2 ）班里有个叫小婷（化名）的学生很特殊。该生平 时沉默寡言， 眼神里总含着莫名的畏惧， 又由于父母离异的原因， 言行举止中已 表露出轻微的抑郁倾向。 为了能够引导她走出忧郁与畏惧的误区， 去体验生活的 多彩和生命的精彩， 我几次尝试以朋友的身份与她交流， 通过真诚的倾诉、 引导， 我发现她其实是一位心地善良、 积极上进的好女孩。 她对生活充满了希望， 却又 总是在莫名的畏惧里退缩、 失望，似乎感觉生活对她少有 “公平 ”。于是我极力 的想为她找一个突破口，让她尝试一次 “成功的喜悦 ” 。在一个偶然的机会里， 我发现了一个通向希望的媒介 —— 音乐。 二、案例陈述 在音乐课上，带学生学唱《共同拥有一个家》时，我为学生范唱了这首歌， 并引导学生在一遍一遍的学唱过程中体会到了爱是美好的源泉。 那天，我观察到 小婷的表现， 发现以往她那种莫名的畏惧不见了， 取而代之的是一种专注投入的 神情，而这种神情的背后，我想，一定是能够包容一切的爱在支撑着她，并让她 在那一刻闪现出信心的光华。 很快一个大胆的决定在我脑中闪现。 音乐期末考试的形式是鼓励学生自选一 首最拿手的歌曲来演唱。 小婷音乐天赋不好， 每次唱歌， 班上的同学总会笑得人 -可编辑修改 - 。 仰马翻，所以音乐考试她特别担心。 想来想去，觉得那次在音乐课上学的那首 《共 同拥有一个家》 可能是她最拿手的一首歌了， 于是她大胆决定： 音乐考试就唱那 首歌。但她又对自己不放心起来， 害怕唱坏了又会被同学笑话。 所以有一天她鼓 起勇气在我办公室门口等到我， 并小心翼翼地问我， 可不可以再教教她唱这首歌。 面对如此可爱的上进心， 我又怎么忍心拒绝？再说， 也许这正是一个帮她树立自 信的极好机会， 我便很爽快很乐意的答应了。 利用一周的课间操时间， 我耐心的 教小洁唱起这首歌。 刚开始她有点紧张， 有好几句始终唱不好， 好不容易唱对一 次，下一次又错了。 她神情专注很认真地唱着， 一字一句， 时高时低， 婉转深情。 一直以来音乐是她的弱项， 可那一周却迥然不同， 使小洁对音乐产生了爱好。 之 后的几天，她进步较明显。 音乐考试到了。 我当了一回学生们最忠实的听众， 当然最主要的还要听听小 婷的歌。 “天上的雪，悄悄的下，路边有一个布娃娃 ……” 小婷开始唱了，一 字一顿， 唱得非常投入， 虽然有几个音依然有点走调， 但流露的真挚情感还是赢 得了同学们热烈的掌声， 这次也许是她在关键时刻唱得最成功的一次。