《山行》课堂教学实录.pdf

《山行》课堂教学实录 【小编寄语】 《山行》课堂教学实录是查字典语文网小 编为大家收集到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学 资源，通过课堂教学实录情景再现，对教学案例进行分析研 讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧 ! 《山行》课堂教学实录 一、导入：先请问同学们，在春夏秋冬四季中，你最喜 欢哪一个季节 ? 生：喜欢冬天。 因为冬天可以堆雪人 ,而且冬雪后的景色 也非常美。 生：喜欢秋天，因为秋天是收获的季节。 生：喜欢夏天，因为夏天可以吃冰糕，穿裙子 ;可以戴太 阳帽，可以游泳。 生：我喜欢春天，春花灿烂、万紫千红、春风和煦、景 色怡人。 师：确实，一年四季各不相同，只要我们有着一颗敏感 的心、一双善于发现的眼睛，我们就会觉得四季都是美的。 但是，秋天，在多数人的眼里却是一个悲凉的忧郁的季节， 元代散曲家马致远描绘了“枯藤老树昏鸦”的凄凉，清代女 诗人秋瑾写下了“秋风秋雨愁煞人”的悲歌，但在唐代诗人 杜牧的眼里，秋天却是“霜叶红于二月花”的胜景 ;在无产阶 级革命家、 政治家、 军事家毛泽东的笔下， 秋天更是有着 “胜 似春光，寥廓江天万里霜”的壮美。 今天我们就一起来学习杜牧的《山行》 ，并和毛泽东的 《采桑子middot; 重阳》进行比较阅读，跟随他们去欣赏秋 天的美景，去感受赏秋的情怀。 (板书：山行 杜牧 ) 学习这首诗歌，我们需要达到哪些要求哪 ?请看大屏幕： 找一位同学来读一下。 二、学习目标： (一 )知识与技能：初步把握诗文基调，有感情地朗读诗 歌，做到熟能成诵。 (二 )过程与方法：以比较、探究的方式通过品味语言、 描绘画面来体会诗歌的情感。 (三 )情感、态度、价值观：感悟秋天，发现欣赏自然之 美，激发对自然的热爱之情。 三、初读古诗 下面，我们来听这首诗的录音朗读。 (屏显画面 ) 同学们跟录音读。 自由朗读。 四、理解诗意。 师：下面同学们结合注释，试着理解诗意，有不懂的地 方，同位之间可以互相商量，也可以举手问老师。 学生看注释，交流。 师： 《山行》描写的是深秋的景色 ?从哪些地方可以看出 来? 生：诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花” 。诗人 写枫叶红的季节应是深秋 生：从“霜”字也可看出是深秋季节的景色 ;还有“寒” 字也点明是深秋季节。 师：那么，诗人笔下的深秋季节的山林景色图，除了写 霜叶外，还写了哪些景物 ?(板书： 霜叶 ) 生 ;还写了、石径、云、人家。 (板书：景：寒山 石径 白 云 人家 ) 师：文章怎么写“山、石径”的 ? 生： 师：由“远上寒山石径斜” ，你能想到山势怎么样的 ? 生：高而缓。 师：从哪些词可以看出