铁的化合物教学设计方案.pdf

一、教材分析 1．教材的地位和作用 本节知识是人教版必修 1 第三章 《金属及其化合物》的第二节 《几种重要的金属化合物》中 的第三个知识点。 本节知识是金属的化学性质的延伸和发展。 在自然界中金属元素基本上都 以化合物的形式存在， 只有既了解了金属的单质的性质， 又了解金属化合物的性质才是比较 全面地了解金属。 金属化合物的性质是建立在金属单质性质的基础上的， 金属在化学反应中 失去电子转变为金属阳离子， 生成金属化合物， 所以它们之间存在着必然的因果关系。 但金 属阳离子的性质与金属单质的性质就完全不同了， 这是原子核外电子的量变引起质变的有力 证据。大多数金属阳离子核外已达到稳定结构， 所以金属化合物之间的相互转化主要是发生 复分解反应，一般不涉及金属元素化合价的变化， 只有少数有变价的元素（如铁） 的阳离子 在一定条件下才会发生氧化还原反应。 因此 《铁的重要化合物》 的学习不仅是对金属化学性 质的学习的一个补充， 也是对前面学习的氧化还原反应的一个复习和再熟悉的过程。 不仅可 以使学生学到相关的金属的知识，也可以进一步理解氧化还原反应的实质及其特征。 2．教案目标的确立 美国著名心理学家布卢姆在《教育评价》一书中指出： “阐述教育目标，就是以一种较特定 的方式描述在单元或章节完成之后， 学生应能做（或生产）些什么，或者学生应具备哪些特 征。 ”可见，他所谓教育目标的落脚点是在学生通过学习以后的行为变化上。课堂学习是学 生学习知识、 技能、 方法、 态度等多种要素的复杂过程。 为了使这一过程有序、 高效地进行， 施教者首先应从教案内容和学生实际情况出发， 克服传统教案目标的含糊性， 制定清晰、 合 理、可操作的教案目标， 以便明确学习的具体任务、要求，规定学习行为取向和评定学习结 果。从上述行为目标理论出发，且结合人本主义思想，确定本节教案目标如下： (1) 知识技能 ①通过实验探究认识 +3 价和 +2 价的铁的重要化合物， 了解 Fe2+、Fe3+的检验方法， 培养学 生基本实验操作技能、观察和描述实验现象能力；以及由实验现象分析得出结论的能力 ②从氧化还原的角度， 认识不同价态的铁的化合物的性质； 掌握铁与铁的化合物的相互转化 关系。 （2 ）过程与方法 ①初步学会从物质分类和氧化还原的角度研究物质性质的方法。 ②在 “大胆推测 →设计实验 → 实验验证 →得出结论 →解决实际问题 ”过程中， 学习知识、 体验 科学研究过程，初步学会通过实验研究物质氧化还原性的思路和方法。 （3 ）情感态度与价值观 ①通过对铁的化合物性质的学习， 让学生体验科学探究成功的喜悦； 培养他们的探究意识和 善于与他人合作的精神②通过运用知识去解决身边的疑问 ,感受化学知识与生活的贴近 ,激发 了学生的学习兴趣③创设和谐积极的学习氛围， 通过师生、 生生之间的多边互动， 培养学生 乐群，互助合作的人生态度。 3、教案重点和难点 重点：根据氧化还原性分析实现 Fe3＋和 Fe2＋的相互转化。 难点：不同价态铁的化合物间相互转化规律 。 二．学情分析 1、学生状况分析及对策 高中一年级的学生，求知欲强，学习兴趣浓厚，思维的完整结构已基本形成，并趋于稳定。 他们能对事物之间的规律联系提不出猜想及假设， 但却可以根据教师布置的任务去预测并设 计方案去检验