《练习使用显微镜》说课稿#(.).pdf

word. 七年级生物上册《练习使用显微镜》说课稿 南海中学 万玖玲 各位评委、老师： 你们好！今天我说课的内容是练习使用显微镜， 它是人教版义务教育生物学 七年级上册第二单元第一章第一节的内容。我是来自南海中学的万玖玲 。 下面，我从教材分析、 教材处理、 教学方法、教学过程和教学反思五个方面， 对这节课的教学总体设计进行说明。 一、教材分析： （一）、地位、作用：本章标题是“细胞是生命活动的基本单位”。这个标 题就是本章的重要概念。要让学生构建这一概念，首先要认识细胞的基本结构， 这就需要观察细胞。 观察细胞必然要借助显微镜。 因此本章第一节要介绍显微镜 的构造和作用、显微镜的使用步骤和注意事项。 显微镜是生物学研究中最常用、 最基本的观察工具， 初步学会使用显微镜是 初中阶段十分重要的生物技能之一。 （二）、教学目标：依据全日制义务教育生物课程标准的规定，以及新的课 程理念的要求，确定本节课教学三维目标为： １、知识目标——使学生掌握显微镜的结构和用法。 ２、能力目标——初步学会规范操作显微镜， 尝试使用显微镜观察生物玻片 标本。 ３、德育目标——通过本节学习，对学生进行科学态度和科学方法的教育。 （三）、重点、难点： １、依据：认识显微镜的结构， 能够独立操作使用显微镜是必须具备的生物 技能。 重点：显微镜的结构和用法 ２、依据：规范操作是学生动手能力的培养，需要反复强化练习。 难点：规范使用显微镜，并观察到物象。 二、教材处理： １、七年级的学生求知欲强，喜欢自己动手主动获取知识与技能 ; 他们虽然 对微观世界有一定的认识，但并不了解观察微观世界的工具 显微镜知识及 使用技能， 因此，练习使用显微镜一节对学生具有一定的吸引力， 通过本课的学 习与实践操作，获得显微镜的有关知识及操作技能，更能激发学生的学习兴趣， 突出学生的主体作用。 将教材分为三部分： 第一部分是第二单元开篇，通过学生齐读明确什么是细胞。 第二部分是认识显微镜， 通过学生利用实物与图片的对照方法自主学习， 竞 赛检验，达成目标。 第三部分是实验练习使用显微镜。 三、教学方法： 1. 学情分析 七年级的学生还处于一个活泼好动的年龄， 思维活跃， 乐于动手， 但实验操 作能力没有得到充分的锻炼，不是很强。 word. word. ２、教学手段：本节课以探究式实验教学法为主，学生亲自动手实践，动手 操作过程中边说边做，边做边想，归纳总结，并采用多媒体导入、教师演示与辅 导、“长江全能学案”辅导为辅的教学手段，以达到教学目标。 四、教学过程： 本节课以 “导入新课→讲授新课→学生练习→分组竞赛→课堂总结” 等程序 进行 （一）、导入新课：对于这一环节我采用看图激趣，问题导入的方法， 首先，多媒体展示显微镜下血液的流动以及洋葱表皮细胞的图片， 提问 “这 些图片美不美， 它们都是些什么结构呢？” 学生回答是细胞， 然后指导学生看书 本 35 页第二单元开篇语， 导入新单元的学习。 接着教师提问，“像图片中的细胞