《列车上的“人造屏障”》教学设计.pdf

《列车上的“人造屏障” 》教学设计 一、教学目标： 1、积累词语“舒适快捷、座无虚席、扶老携幼、闭目 养神、窃窃私语、缓兵之计、面红耳赤、急中生智、众目睽 睽”；联系课文内容理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽 睽、不谙”等词语的意思。 2、能有感情的朗读课文；在熟读课文的基础上复述课 文讲述的这个动人的故事。 3、能感受到澳大利亚人民的热情和文明。 二、教学重点 1、联系课文内容理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目 睽睽、不谙”等词语的意思。 2、在熟读课文的基础上抓住关键词复述课文。 三、教学难点 1、展开合理想象，创造性地复述课文。 2、感受澳大利亚人民有着良好的公民意识，都能很自 觉遵守社会公德。 四、教学准备 1、 老师：相应的课件。 2、 学生：预习课文——将课文读通读顺，试着联系课 文内容理解“人造屏障、肆虐、骚动、众目睽睽、不谙”等 词语的意思。 五、教学设计 （一）谈话导入，揭示课题： 1、同学们，一个城市的文明程度，可以体现一个城市 人民的整体素质，大家知道文明素质是指哪些吗？学生交 流。 （公共场所主动帮助需要帮助的人：让座、耐心热情回 答询问； 友善对待外来人员； 爱护绿化、 遵守公共秩序……） 2 ．今天，我们就来到一个国际化的大城市，也是世界 上文明程度最高的城市之一——澳大利亚的墨尔本，看看那 里发生的一件事情。 板书课题： 28 列车上的“人造屏障” 齐读课题 3 ．学生质疑。 可能提出的问题： （什么是“屏障”？“人造屏障”的意思是什么？在文 中指什么？为什么会出现这种“人造屏障”？为什么打引 号？……） 4 ．交流：通过预习可以解决哪些问题？剩下的问题在 后面的学习中一一解决。 （二）自读课文，感知大意： 1、自读课文，要求读准字音。 2、默读课文，完成填空： 本文 1、2 节简要介绍了墨尔本轻轨的 （ 车况 ）和 （人 们文明乘车的表现） 。 3—6 节生动地叙述了我们在一次乘坐墨尔本轻轨列车 时， （ 热心的澳大利亚人民 ）自发地用（ “人造屏障” ） 帮助我们化解了（ 小外孙的“撒尿危机” ）的事情。 （三）感情朗读，复述课文： 1、学习 1— 2 节 （1）读课文，说说自己的感受，从 1、2 小节中了解到 什么？ 学生交流：澳洲人非常文明。哪些地方看出？ 交流出示： 陈旧 宽敞整洁 舒适快捷 上班高峰 座无虚席 纷纷让座 环境安静 阅读书报 闭目养神 压低嗓门 窃窃私语 （2 ）有感情地朗读好 1、2 小节。 说明：多让学生个别读一读，感受安静文明环境，让其 身临其境。 （3 ）请用上“虽然……但是……” ；“要么……要 么……”；“不是……而是”选择一个内容说说。 （4 ）根据所出示的词语连起来复述课文 1、2 节。 说明：先让学生运用关联词选择一个内容说说，再根据 所出示的词语连起来复述，由易到难，设置坡度。从而让学 生了解到澳洲人的文明素养很高，他们有着多么良好的公民 意识，人人都能自觉遵守社会公德。 （5 ）澳大利亚人的文明素养很高，平时是