《维护生态平衡》教案上课本.docVIP

《维护生态平衡》教案上课本 《维护生态平衡》教案上课本 PAGE PAGEPAGE 8 《维护生态平衡》教案上课本 维护生态平衡 教学目标： 说出生物群落的意义，解释并推断破坏生态平衡的可能原因，以及可能造成的后果。 应用已学知识分析、推理沙尘暴生成的原因。 教学重点： 应用已学知识解释维护生态平衡的原理。 教学难点： 解释并推断破坏草原生态系统平衡的原因，继而进一步解释并推断我国北方频繁引发沙尘暴的原因。 四、教学准备：相关视频、图片资料 五、教学过程： （一）教学导入： 师：如果生态瓶中的环境受到人为破坏，瓶中的生物到会受到怎样的影响？ 生：（预设：瓶中的生物的生存会受到严重的威胁） 师：所以，自然界中的生态环境也是一样，是需要我们人类来加以好好维护的。 今天老师就是要和大家一起来讨论如何来维护生态平衡，更好地保护我们的大自然。 出题：PPT 1 （二）、草原上的生态平衡（鹰、兔、草） 1、了解学情： 师：同学们，你们见过草原吗？ 生： 师：在哪儿见过？ 生： 师：那你告诉同学们，草原什么样？ 生（预设）：草原很美。羊群，马，还有一望无际的大草原…… 2、提供草原生态素材： 师：今天老师为大家准备了一些有关草原生态的图片，让我们一起走进美丽的大草原。 师PPT 2-10（草原植皮、动物等图片） 3、讨论草原上的生态系统 PPT 11（讨论草原上的生态系统） 师：看了这些美丽的草原图片以后，有什么感受？ 生（预设）：草原上的动植物种类多，所以美。 师：草原上都有些什么动植物？ 生（预设）：植物有各种各样的草、树木。 生（预设）：动物有牛、马、兔子、鹰、羊等等。 生（预设）：还有很多…… （师：板书：草原上有：草、兔子、鹰、马、羊……） 师：看到草原上这么多动植物，你想到什么？它们彼此之间有怎么样的关系 学生讨论，进行汇报交流。（目的：引导学生提出想要研究的问题。） 生（预设）：我想到草原上的动植物都是互相依存的。 师：这些动植物之间存在着什么依存关系？ 生（预设）：草被兔吃，兔被鹰吃。 生（预设）：草被羊吃，羊被……。 　　 生（预设）；我想知道草原上的食物链（网）。 4、草原上的食物链 师：同学们知道的真多，想研究的问题也很多，你能画出草原上的几条食物链吗？请填写在实验报告单上，前后左右同学可以自由交流。 （生：在实验报告单上写出食物链。） 师：请把你写的食物链展示给大家看？ （展示二、三组学生的食物链） 师归纳PPT 12： 师：看到这些食物链你们想到了什么问题？ 生（预设）：草原上的这些生物都是需要互相依存的。 5、讨论草原生态失衡的后果 师：假如食物链中的某一环节出现了问题，会发生什么情况？比如鹰少了…… 生（预设）：如果鹰少了，兔就会很快增加，草就会被吃光。 生（预设）：如草少了，兔子和其他畜牧会饿死，还会使土地荒漠化。 生（预设）：如果兔子没有了，鹰就没有了食物，就会饿死，草也会疯长。 师：当草疯长的时候，一定是好事吗？而且我国的北方常常比较干旱。 生（预设）：会引发草原火灾。 师归纳小结PPT 13 师：所以自然界里的生物之间产出与消费要保持自然平衡。 PPT 14 师：刚才，我们假想了草原上许多种可能出现的情况，在现实生活中，如果没有人为因素，这些动物和植物会无缘无故地减少吗？ 生（预设）：不会。 6、是人类的什么行为会造成草原上鹰、兔、草的减少？ PPT 15人类的什么行为会造成草原上鹰、兔、草的减少 师：那么是什么使我们的草原上的动植物在快速地减少呢？ 生（预设）：这些都是人类的破坏造成的。 师：有哪些破坏？ 生（预设）：破坏草原的植被。 生（预设）：大量地养殖牛羊。 师：大量养殖牛羊，会对草原产生哪些破坏？ 生（预设）：还有大量地捕杀各种动物。 师：大量地捕杀各种动物，会对草原产生哪些破坏？ 生（预设）：(昆虫无天敌，出现虫灾，会使草原逐渐荒漠化。) 生：大量地捕杀动物会使得草疯长，从而出现草原火灾。 生（预设）：大量地捕杀动物会使这个动物物种灭绝从而影响到其它动物。 师：同学们讲得那么多，讲得很好，现在以小组为单位把人类造成鹰、兔、草减少的行为直接在书本第19页的气泡图中写出来。 学生填写气泡图。师巡视、帮助。 师：请展示你们的气泡图。 （请三、四组学生上来展示、全班评价，掌声） 师归纳PPT 16 三、是什么引发了沙尘暴 PPT 17 1、了解学生沙尘暴的学情 师：草原上出现的种种情形，都是人类的行为破坏的结果，这些行为会使草原出现什么情况？ 生（预设）：会出现草原荒漠化。 生（预设）：会发生沙尘暴。 师：什么叫沙尘暴？ 生：…… 师：你们见过沙尘暴没有？ 生（预设）：在……见过。 师：请你描述一下你所知道的沙尘暴。 （生：描述沙尘暴的状态。） 生（预设）：沙尘