《猴王出世》教学设计(定稿)#(.).pdf

word. 《猴王出世》教学设计（定稿 ） 亚东一小 朱国清 【教材简析】 这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。 主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴， 这石猴与群猴玩耍 时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活 泼可爱、敢作敢为的特点。 选编这篇课文的目的是让学生了解石猴从出世到成为猴王 的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文 学的兴趣。 【设计理念】 《语文课程标准》提倡培养学生广泛的阅读兴趣， 扩大阅读 面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书， 鼓励学生自主选择材料。而《西游记》作为四大名著之一，不仅 是我国文化史上一灿烂的瑰宝， 是学习祖国语言的典范， 也是学 生喜欢读、 乐意读的好书。 教学中， 爱护学生的好奇心， 求知欲， 充分激发学生主动读书的意识。 【教学目标】 １、认识８个生字： 读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗 朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 word. word. ３、了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。 【教学重点】 了解石猴从出世到成为猴王的经历， 体会石猴勇敢顽皮的特 点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。 【教学难点】 课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理 解这些词语的意思， 读通相关句子， 进而读懂课文内容是教学的 难点。 【教学准备】 １、多媒体课件及小说《西游记》。 ２、学生准备： 查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标 注出实在不理解的字词。 【教学设计】 一、根据演讲内容，揭示课题（ 3 分钟） １、刚才姚鑫楠同学的演讲，向我们介绍了《西游记》的创 作背景，你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象 最深的是哪个人物？（孙悟空） ２、同学们，这个嫉恶如仇、英勇无畏、而又极具反抗意识 的孙悟空从哪儿来？又是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学 习《猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过。 word. word. 二、初读课文，读通语句（ 10 分钟） １、自由读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来，师 生交流。 ２、检查自学情况，认读生字、词，汇报难懂的字词和和句 子，教师引导学生大概了解词语与句子的意思： 名曰：名字叫作。 石窍：石头边隙。 人而无信，不知其可：孔子名言。信：信用；其：那；可： 可以，行。一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。 拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。 抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无 计可施的样子。 力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。 “盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂 有灵通之意” （使学生大概知道 “这块石头自从盘古开天地时就有了， 日久 天长，有了灵气”这个意思就行了。） 三、默读课文，感知内容（