《吕氏春秋》复习课外文言文专题教师版解析.pdf

精锐教育学科教师辅导讲义 学员编号： 年 级：六年级 课 时 数： 3 学员姓名：黄超群 辅导科目：语文 学科教师：谢晓华 授课 类型 T ( 《吕氏春秋》复习) C ( 课外文言文专题 ) T （作文拓展训练） 授课日 2015 年 月 日 期时段 教学内容 一、《吕氏春秋》两则篇目解读 【原文再现】 《引婴投江》 有过于江上者，见人方引婴儿而欲投之江中。婴儿啼。人问其故，曰：“此其父善游！”其父 虽善游，其子岂遽善游哉？以此任物，亦必悖矣。 翻译： 有一个渡江的人，看见有个人正在拉着一个小孩想要把他扔进江里去。小孩啼哭起来。旁人问 他这样做的原因，（他）回答说：“这个孩子的父亲擅长游泳。”即使这个孩子的父亲擅长游泳， 那他的孩子难道就一定擅长游泳吗？用这样的方式处理事情，也必然是荒谬的。 《刻舟求剑》 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟曰：“是吾剑之所从坠。” 舟止，从其所契者入 水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！ 翻译： 楚地有一个渡江的人，他的剑从船里掉到水里。急忙在这只船上刻（记号），说：“这里（就 是）我的剑落下去的地方。”船停了，他从自己刻的地方跳入水中寻找剑。船已经走了，但是剑没 有走，像这样找剑，不也是糊涂吗？ 【文本分析】 出于《吕氏春秋·察今》。 《吕氏春秋》（又名《吕览》）是秦国丞相吕不韦组织门客编辑的一部古代类百科全书似的传 世巨著，有八览、六论、十二纪，共二十多万言。吕不韦自己认为其中包括了天地万物古往今来的 事理，所以号称《吕氏春秋》。 - 1 - 学科教师姓名 教室 《引婴投江》 （1）这个故事告诉人们（道理）： 一是本领的获得要靠自己，而不能靠先天的遗传。决不能强迫他人去做他做不了的事。 二是处理事情要从实际出发，对象不同或事物环境不同，处理问题的方法也要随之改变，因人 而异。 三做事不能主观臆断。 《刻舟求剑》 这则故事，后人称之为“刻舟求剑”。作者通过故事，说明情况变化，解决问题的方法、手段 也要随之变化，否则就开失败。这就叫“因地制宜”。 【写作特色】 1. 寓言故事的作用，是通过生动的人物和情节，把道理形象地表达出来。 2. 原文《察今》一共有三个寓言故事。我们把三个故事联系起来，可以看出作者的目的：“引婴投 江”者“悖”；“刻舟求剑”者“惑”。 【作者简介】 吕不韦是一代名相，任职于战国末年秦国。吕不韦因散尽家财帮助在赵国为人质的秦王孙异人 立嫡有大功劳，在异人后来继位为秦庄襄王后，被任用为丞相。 在那时，魏国有信陵君，楚国有春申君，赵国有平原君，齐国有孟尝君，他们都礼贤下士，结 交宾客。并在这方面要争个高低上下。吕不韦认为秦国如此强大，把不如他们当成一件令人羞愧的 事，所以他也招来了文人学士，给他们优厚的待遇，门下食客多达三千人。与四公子不同的是，吕 不韦招揽门客，并不甚看重勇夫猛士，却十分注重文才。原来，吕不韦有他自己的见解。他素来善 于谋略，瞧不起那些头脑简单的勇夫。再说秦国猛将如云，军力强大，没有必要再蓄养征杀之士。 还有一个原因，其时许多善辩之士纷纷著书立说，广为流传，不但天下闻名，还可传之后世，永垂 青史，这一点尤其令吕不韦眼热。吕不韦本是商人出身，没有条件去著书立说，但他可以借助这些 擅长舞文弄墨的门人，来实现自己的抱负和愿望。那时各诸侯国有许多才辩之士，像荀卿那班人， 著书立说，流行天下。 待到一切准备就