《思维导图助你选材》教案.pdf

思维导图助你选材 韶关市第九中学 江阳科 学情分析： 七年级学生有了一定的知识积累， 阅读量也增多了， 有了一些写 作经验，开始模仿学习写作技巧，笔法文风不成熟。在作文教学中， 可以结合课文、范文、生活经验教给学生审题立意，选材构思，谋篇 布局的方法，让学生喜欢阅读、爱上作文。 教学目标： 1. 了解思维导图，学习画思维导图。 2. 通过思维导图的教学， 通过思维导图的教学， 学会画作文思维 导图，学会用思维导图选材。 教学重点： 围绕作文题目画思维导图，审题选材。 教学难点： 学生如何把作文思维导图画得美观又形象。 教学准备与设备： 彩色画笔、作文导学案、多媒体平台、希沃授课助手 课时： 一课时 教学过程 一、导入新课 1. 展示“漫画爸爸”的几幅漫画，让学生猜成语。 2. 学生看漫画，猜成语，回答成语，解释思维借助图形图像能形 象记忆。 3. 引入课题，比漫画更科学的思维导图能帮助同学们选材写 作――思维导图助你选材。 二、思维绽放与飞扬 1. 一分钟围绕“幸福”展开思维想象，写出六个词语。 学生在导学案上做，计时一分钟。 2. 举例展示学生作答情况，并现场点评。 3. 展示 “幸福”思维导图范例， 解 释思维导图。 4. 解释思维导图。 思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工 具 ，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。思维导图运用 图文并重的技巧， 把各级主题的关系， 用相互隶属与相关的层级图表 现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。 5. 展示学生平时作文思维导图，并现场点评。 三、看范文，补充作文思维导图。 1. 看导学案范文《晒晒我们班的牛人》 ，补充作文思维导图。 晒晒我们班的牛人 韶关市第九中学 杨建华 步入初中，好似搬了一个新家，又多了一群友好的同学们，大家朝气蓬勃，使得整个 班洋溢着青春的气息。班上同学对学习充满热情， 你追我赶， 不断去迎接新的挑战。要说在 这群人里面，找出个“牛人”。你别说，还真找得出来，例如：我们班的男生学霸代表 -- 赵雨轩。 与他刚认识的时候，他给我的印象就只是一张瓜子脸，眉毛有些许的浓，脸上却是干 干净净的，没有一粒“青春的象征”，他的脸上总是会挂着笑容，但又显得有点腼腆。 几个月的时间，他都是默默无闻的，也不爱说话，除了面上经常挂着微笑之外，我对 他再无深入的了解。 有一次，下课了，老师派我去发本子，我拿起了一沓本子就走，经过他的座位时，看 了他一下，只见他在写数学题目。我分了一些本子给他，并嘱咐说： “等下把这本子给发一 下。”他回了一句“嗯”便没有说话了。于是，我发着剩下的本子。当我发完本子的时候， 往他那瞟了一眼， 只见本子无动于衷， 他还在那里埋头 “啃”着作业。 我思索着： “这家伙， 有这么爱学习的吗” 于是我走到他的座位上， 把他的那份也拿了给发了。过了一会儿， 他突 然想起了什么，望望自己的周围，好像在找着什么。结果没找到，便大声喊道： “班长，本 子呢”我无奈地说： “已经帮你发了。”他又说了一句“哦”，又埋头“啃”起他的作业来。 不仅是在下课这样，就连在电脑课也是这样，同学们在那里开心地玩着电脑游戏，甚 至还大声喧哗。可是，他好像充耳不闻，丝毫不去理会身边发生的事情，依旧在那里“啃” 着他的题目。我怀疑，学习，就是他最大的乐趣吧！ 还有一次， 上数学课， 老师出了一道应用题， 同学们