阅读指导课教学案例.pdf

。 阅读指导课教学案例 姚俊华 一 、教学目标： 1、让学生在阅读中概括《鲁滨孙漂流记》的主要情节，并谈谈读后的感想， 给他们提供阅读材料和阅读实践机会，利用多媒体和学生交流，学会阅读。 2、让学生在阅读中，学会制作“读书笔记卡” ，从而进一步提高课外阅读的 兴趣，养成良好的阅读习惯。 3、激发学生学习鲁滨孙自信、自立、自强、永不满足、不甘平庸、勇于创 业的精神；懂得靠自己的诚实、善良、智慧和坚毅，去创建、去开拓。 二、课前准备： “读书笔记卡”；师生共读的一本书《鲁滨孙漂流记》缩写 文。 三、指导过程： （一）、展示导入： 1、师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯” ，莎士比亚说过“没有了书籍 就像生活没有了阳光” 。同学们，两位著名作家的话语，让我们明白了有益的书 籍的确是一样好的东西！感谢亲爱的学校，开展了“名家名作伴我成长”的读书 活动，为我们创设了一个良好的读书氛围，使我们逐渐养成了阅读的良好习惯。 2、展示学生优秀的读书笔记卡，教师并相机作简短的点评。 名著欣赏记录卡： 学生姓名： 班级： 记录时间： 作 者： 字数 ： 读物类别：□中国 □外国 阅读时间： 读物名称： 这部名著的主要内容是： 这部名著给我印象最深刻的是优美句段是： 欣赏这部名著，我最大的收获和体会是： 3、展示教师的读书笔记卡（读《鲁滨孙漂流记》的内容） ，并告诉学生要学 习的地方。 （标明书籍的页数，写上欣赏的理由，留出装订的地方。 ） （二）、实践阅读： 1、师：同学们， “一本好书能拯救一个人”。现在我百分之二百相信这句 话。这本书由英国现实主义小说开山人丹尼尔· 笛福所著， 向我们展示了鲁滨孙 自信、自立、自强、永不满足、不甘平庸、勇于创业的精神；告诉我鲁滨逊靠自 己的诚实、善良、智慧和坚毅，去创建、去开拓。我想我应该拿出所有的精力努 力介绍： 《鲁滨孙漂流记》这本书 写鲁滨孙 遭遇船难而流落荒岛的英国流亡贵 族鲁滨逊，在极度与世隔绝的情况下，运用水手时代训练而来的地理方位标示， 。 1 。 天象人文观测， 日移与潮汐变化登计法， 与奥妙的自然搏斗， 同时记录下自己的 荒岛生涯，并随时等待时机与别逃离绝境。鲁滨逊在自治的日历星期五这一天， 从食人族手中救出一个土著小孩，因此为他取名“星期五”作为纪念。星期五是 被食人族作为祭祀的祭品带到荒岛上来的， 无法再回到他的部族， 随着两个人的 朝夕相处，鲁滨逊面对一个与自己不同种族，宗教，及文化的人，慢慢改变了自 己，两人发展成亦父亦友情谊。 从同学们的口中， 老师已经知道你们都很喜欢这部小说， 有的同学已经快要 阅读完整本书了是不是？那么老师考考你， 并请你用简短的话语谈谈是什么理由 让你尽情地去阅读呢？ （学生自主阅读的前提是对阅读产生兴趣。兴趣是一种学习的催化剂。 俗话说：“兴趣是最好的老师。”的确，学生一旦对学习产生兴趣，学习对他来说 就是一种享受， 一种愉快地体验， 就会主动地进入学习状态。 他的整个身心就会 对学习充满渴望， 变被动地接受为主动地学习。 这样， 学