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长方形周长教学设计 教学内容：长方形周长。教学第41?42页上的内容。 完成练习十中1、2题。 教学目标：1、理解长方形周长的计算及其推导过程。 2、 会计算长方形的周长。 3、 培养学生独立探究、独立思考能力、合作 交流学习能力。 4、 体验主动获取新知识的成就感。体会运用 新知识解决实际问题的愉悦。 教学重点：理解长方形周长的计算及推理过程。 会计算长方形的周长。 教学难点：理解长方形周长的推理过程。 教学过程： 一、故事激趣导入 1、 出示小黑板，观察上方面的各个图形哪些是封闭图 形？让学生沿着长方形一点开始摸一周。（说明：这个封闭 图形一周的长度，叫周长。）再让学生比划黑板的周长。 2、 出示钉子板，讲故事：小明和小军是要好的朋友， W是，有一天，他们为了一件事发生了争执。原来，他们都 用绳子围了一个长方形，小明说他用的绳子长，小军也说自 己用的绳子长。你有什么好的方法解决这个问题吗？（讨论、 交流、评价。） 二、 探究新知。 1、究竟如何计算长方形的周长呢？同桌拿出自己的长 方形，合作商讨怎样计算它的周长。 （1） 学生动手测量长方形。交流测量的方法。（有测量两 边的，有测量四边的。）请只测量两边的同学说说自己的想 法。小结：长方形的对边是相等的，所以只要测量两边就 可以了。 （2） 动手算一算这个长方形的周长。 方法（一）：6+9+6+9=30 （厘米）因为：长方形是四条边， 所以周长是长+宽+长+宽。 方法（二）：6X2=12 （厘米）9X2=18 （厘米）12+18=30 （厘 米）因为：长方形有两个长和两个宽，先算两个长，再算 两个宽，最后求出它们的和就是长方形的周长。 方法（三）：（9+6） X2=30 （厘米）因为：长方形有两个长, 两个宽，（对边相等。）先求出一个长和一个宽的和是多少， 再乘以2就是长方形的周长。（教师在此处予以适时的点拨。） 2、你认为哪种方法最简便？说说你的理由。 3、小结：计算长方形的周长有多种方法，你可以选择 自己喜欢的方法来计算。 三、 反馈练习。今天大家经过自己的努力，学会了计 算长方形和正方形的周长。现在有两个问题想请教大家帮忙 解决。 （1） 我们数学课本的封面是一个长方形，请指出它的周长 在哪里？你能计算出它的周长吗？ （2） 完成“做一做”中第一题。 四、总结。通过今天的 学习你有什么新的收获？ 四、作业：练习十中第1、2两题。板书设计 长方形周长计算 封闭图形一周的长度叫周长 正方形周长 计算方法（一）9+6+9+6=30 （厘米） 长+宽+长+宽二周长 （二）9X2=18 （厘米） 长X2二长边和6X2=12 （厘 米） 宽X2二宽边和18+12=30 （厘米） 长边 和+宽边和二周长（三）（9+6） X2=30 （厘米） （长+宽） X2二周长 练习要求： 使学生进一步熟练掌握长方形和正方形周长计 算的方法，并能根据实际情况灵活运用。 练习过程： 一、基础练习 1、用自己的话说说什么叫做周长。要求长方形和正方 形的周长必须知道什么？ 2、先量一量,再计算下面图形的周长。 2、先量一量, 再计算下面图形的周长。 （1）自己先量 一量记录下来，然后再计算。 ⑵全班汇报，集体订正。 3、课本44页第二题：出示一幅长方形的地图，求出 它的周长。 ⑴学生独立完成，再和同桌说说你是怎么算出 来的。⑵集体订正。 二、综合练习 1、 用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这 个长方形的周长是多少？ 如图： ⑴生独立完成。 ⑵集 体订正，并说说你是怎么想的，中间哪条边为什么不算？ 2、 一块正方形的手帕边长是2分米，用90厘米长的绸 带能围一圈吗？ ⑴独立思考：用90厘米的绸带围一圈指 的是什么？ ⑵在四人小组里说说你是怎么算的。 ⑶全班 汇报交流。 3、在课本上找两幅自己喜欢的图画，算一算它们的周 长，再和同桌交流。 三、活动练习 四人小组合作量一量，填一填。 姓名 头围厘米胸围厘米腰围厘米 四、作业 找一件表面是长方形的物品，想办法算出它 的周长。