《孙权劝学》课堂实录.pdf

如文档对你有用，请下载支持！ 孙权劝学课堂实录 平顶山市第五十六中学 汤莹莹 一 课前导入 师：据说著名导演于正正在筹拍大型历史巨著《三国演义》，现已进入演员海选阶 段，他知道我们这册书中刚好有其中的一集《孙权劝学》，所以就打算在同学们中间 选出这一集的演员，那个小组的同学要是能把课文读好就可能被选中扮演这里的角 色，被选中的同学不仅可以过一把演员瘾，还可以给学校和班级争光哦，你们想不想 成为大家的骄傲？ 学生齐声答 : 想 学习方法指导： 要想演好，首先得学好这篇文言文。下面请同学们想一想：上 学期咱们是怎样学习文言文的？你能总结一些方法吗？（如果冷场，老师提示：学好 文言文的第一步是什么？读！读准字音。第二步呢？要想把一片课文读好，读准字音 还不够，我们还要读通，这是一篇文言文，很多句子我们弄不懂什么意思怎么能读通 呢？怎样做才能读通它呢？ 学习方法的几个环节及时加以板书） 好，下面进入学习的第一环节： 初读课文 读准字音 二，初读课文 读准字音 （一）、请同学们结合课下注释，大声地自由地朗读课文，要求：读准字音，分清节 奏。（ 1、自由读 2 找个人读 3、学生点评 4 、老师相应加以指导） 师：老师发现文中有几个字音很容易出错，于是就把它们列了出来，那位同学能带着 大家读一读？ 一位学生带领大家每个词语读两遍 资治通鉴 (jian ） 卿（ qīng） 岂（q ǐ） 邪（ y é） 孰（ shú） 遂（ su ì） 更（ gēng） 二 再读课文，读通文意 师 ：同学们，这篇课文主要讲了一个怎样的故事呢？谁能用一句话概括一下？ 师：对，孙权劝吕蒙学习的故事。（如果学生不能回答，可提示学生看课文题目） 师：谁能给大家介绍一下文中的这两个人物？（学生回答后 PPT 显示）文中还出现了 哪些人物？学生结合课下注释简要介绍。） 师：他们之间发生了哪些故事呢？下面进入我们的第二环节： 再读课文，读通文意 如文档对你有用，请下载支持！ 师 ：好请同学们根据课下注释翻译全文 ，遇到困难同桌可以相互讨论，无法解决的请 标注出来 学生翻译 师：把你遇到的困难提出来吧 学生提出不理解的字词句 师：哪位同学再来帮帮他 老师：好！大家没有问题了。下面老师检测一下同学们的自学效果如何？ 但当涉猎：只。 论议：讨论评议 当涂掌事： 当涂，当权 ；当权管事 ①蒙辞 以军中多务。 应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。 翻译：吕蒙以军中事物多来推辞。 ②孤 岂欲卿 治经 为 博士邪 ？ 孤：我； 治经：研究儒家经典 博士：当时专掌经学传授的官员； 邪：语气词， “耶” 翻译为：我难道是想要你钻研经书当博士吗？ 3 大兄 何 见事之晚乎！ ○ 何：怎么，为何。 翻译：长兄怎样知道这件事就晚了啊！ 同桌两人相互翻译——指名翻译！ ( 时间紧的话，可直接点名或按从前到后的顺序翻译 ) 可按自然段找不同学生翻译课文！ 这篇文章里所讲的故事千年以来广为传颂，善于总结的后人积累出以下几个词语，你 能说说他们的意思吗？ 吴下阿蒙：比喻人学识尚浅 当涂掌事：当权管事 刮目相待：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或者事物 大有所益 : 有很大的好处，很有好处 师：好的！在读通文意的前提下，下面一同进入第三环节： 三读课文，理清情节，读 出感情 ( 这一环节：指导学生通过品读文字，揣摩文中人物情感 ) 如文档对你有用，请下载支持！ 四 三读课文，理清情节，读出感情 师： 下面请同学们有感情朗读