《台阶》教案解析.pdf

公开课教案 时间： 2011.10.20 科目：语文 课题 ：《台阶》 授课人 :徐小莲 课题：台阶 一、设计思想 教学时间为一课时，时间紧、任务重。基于此，围绕教学过程要 紧凑、问题设计要精心，抓主抓重，切中主题，设计了四个问题，教 师精讲点拨；学生通过个性化阅读，张扬学生的个性；学生自主学习 合作探究， 突出学生主体地位， 以关注学生学习能力和综合素质的培 养和提高。 二、教学目标 初中语文新课程标准要求： 要重视学生思维能力的发展。 要注重 知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系。 1．知识与能力目标： 整体感知课文内容，了解故事情节，体会 作者的感情。 2．过程与方法目标 ： 把握父亲形象的特点和意蕴；学习作者命 题立意，组织材料的方法。 3．情感与态度目标： 培养学生热爱父亲，尊重父亲的情感，感 受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力， 培养对待人生的 积极健康的心态。 三、重点与难点 1． 重点： 把握故事内容，分析父亲形象；理解作品的思想感情。 2．难点： 理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。 四、教学准备 小黑板、音乐等 教学过程 一、导入 : 1.导语： 透过朱自清饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的 父辈的身影， 体会到父亲对儿女那深沉而厚实的爱； 今天学习的李森 祥的 《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深 沉的精神世界。 2. 板书课题。 3. 作者简介： 李森祥 (1956 ～ ): 浙江衢州人。当代作家。 1975 年入伍， 1991 年调入南京军区政治部创作室任专业作家。 李森祥的小说以农村、 军 营两大生活为主要题材。代表作有小说《小学老师》、 《半个月亮爬 上来》等。《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。 二、检查预习情况 三、整体感知课文内容 1、提出要求： ①速读课文，整体把握课文内容。 ②读了这篇文章，你知道了什么？ 2、学生活动： ①快速阅读课文，收集信息。 ②自由发言，说说自己对文章内容的感知。 学生自由发言： 学生一：这篇文章于台阶有关，表现父亲淳朴与高尚的品质。 学生二：表现父亲的朴素，节俭的品质。 学生三：父亲是一个爱面子、慈祥的人。课文告诉我们：台阶高，屋 的主人的地位就高。 学生四：以 台阶“ ”为线索组织材料。 学生五：父亲为了得到别人的尊重而付出很重的代价。 明确 ：本文围绕 “台阶 ”写父亲觉得自家的三级台阶低，望着人家高高 的台阶，他不甘人后，要自立于受人尊重的行列，父亲经过大半辈子 的奋斗，历尽千辛万苦， 终于实现了自己的愿望 —— 建起了有九级台 阶的新屋。新屋建好了，父亲却老了。 台阶高就意味着地位高了。 四、个性化阅读 老师： 父亲为了地位努力了一辈子。那么，新屋建好了，台阶高了， 父亲又怎样呢？请同学们找出文中最让你感动的描写父亲的语句， 有 感情地读一读，说说使你感动的原因。 学生活动：有感情地朗读找到的句子， 互相交流，谈一谈自己的感受。 学生一： 他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就“ 是往黑瓦罐里塞角票。 ”这句话写出了父亲为了建新屋，一点一滴地 积累，很有恒心。 学生二： 那石板多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤“ 重。那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石 料钱。结果父亲一下子背了三趟