《新闻传播学要籍导读》课程教学大纲.pdf

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《新闻传播学要籍导读》课程教学大纲 一、课程基本概况 课程中文名称 新闻传播学要籍导读 课程英文名称 Guided Reading in Classical Works of News Communication 课程编号 课程类别 □公共必修课 □公选课□院级限选课 □学科基础课 □专业基础课 □专业限选课 ■专业任选(拓展)课 □方向特色课(双百班课程) 总学时 24 讲授学时 24 实验学时 0 总学分 1.5 开课学院(部) 文学院 开课系(室) 新闻系 授课对象 新闻学专业本科生 先修课程 无 执笔人 赵国政 审核人 审批人 修订时间 2015-05-20 二、课程简介 本课程是高等院校新闻学、传播学本科学生重要的专业选修课之一,主要介绍中外新闻传播史上 出现的经久不衰的新闻传播学经典名著,并结合现代传播实践对这些名著进行系统解读,以开拓学生 阅读视野,提高学生阅读能力。 三、课程教学总体目标 通过本课程的学习,使学生了解新闻传播学的经典名著,掌握新闻传播学经典名著的基本内容和 观点,帮助学生拓宽知识视野,提高理论分析能力。 四、理论教学内容及要求 第一章 《出版自由》与《论自由》 【教学目标】 (1)了解《出版自由》与《论自由》出版的时代背景。 (2)理解《出版自由》与《论自由》的影响和意义。 (3)掌握《出版自由》与《论自由》的主要观点。 【学时分配】4 【授课方式】讲授、讨论 讲授:时代背景和主要观点。 讨论 :现实意义。 【授课内容】(细化到章、节、目) 第一节 《出版自由》 1.《出版自由》出版的时代背景。 2 .《出版自由》的主要观点。 3 .《出版自由》的影响。 第二节 《论自由》 1.《论自由》出版的时代背景。 2 .《论自由》的主要观点。 3 .《论自由》的影响。 【教学重点和难点】 333 (1)重点:《出版自由》与《论自由》的主要观点。 (2)难点:《出版自由》与《论自由》出版的意义和影响。 【授课方法与手段】 (1)教学方法:以讲授式教学方法为主,辅以讨论式。 (2)教学手段:可利用多媒体教学手段,教师在教学中根据实际情况采用互动、问答手段。 【课外学习指导的要求】 1、课外阅读资料 要求课外阅读 3 种以上文献,以下文献仅供参考,教师在教学中可进行调整。 (1)[美]盖尔斯敦.自由多元主义[M].苏州:江苏人民出版社,2005. (2)丘小平. 表达自由:美国宪法第一修正案研究[M]. 北京:北京大学出版社,2005. (3)王锋.表达自由及其界限[M]. 北京:社会科学文献出版社,2005. 2、作业与思考题 以下仅供参考,教师在教学中可进行调整。 (1)简述 《出版自由》与《论自由》出版的时代背景。 (2 )你认为 《出版自由》与《论自由》有何意义和局限性? (3 )简述 《出版自由》与《论自由》的主要观点? 第二章 《公众舆论》与《传媒的四种理论》 【教学目标】 (1)了解《公众舆论》与《传媒的四种理论》出版的时代背景。 (2)理解《公众舆论》与《传媒的四种理论》的意义和局限性。 (3)掌握《公众舆论》与《传媒的四种理论》主要观点。 【学时分配】4 【授课方式】讲授、讨论 讲授:主要观点与局限性。 讨论 :时代背景的影响。 【授课内容】 第一节 《公众舆论》 1.李普曼 2.《公众舆论》的主要观点。 3.《公众舆论》的影响和现实意义。 第二节 《传媒的四种理论》 1.《传媒的四种理论》出版的背景。 2.《传媒的四种理论》主要观点。 3.《传媒的四种理论》的意义和影响。 【教学重点和难点】 (1)重点:《公众舆论》与《传媒的四种理论》主要观点。 (2)难点:《公众舆论》与《传媒的四种理论》的意义和局限性。 【授课方法与手段】 (1)教学方法:以讲授式教学方法为

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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