遗传类基因定位问题探讨（微专题）.docxVIP

教学目标:基因定位问题探讨 （微专题） 教学目标: 掌握常见的遗传实验的方法；通过例题会归纳出解题的一般规律，力争达 到会一题通一类的目标 高考分析 :杂交实验法是研究遗传学问题的基本思想和实验方法。杂交方案方法的 1=1=1重点是考查学生对这一思想和方法的掌握程度，也是近年来高考命题中出现几率很高的命 题形式，常以大题的形式出现，所占分数比重很高 1=1=1 常见遗传实验题归类: 1、1一 一111 1、 1一 一 111 遗传中如何设计实验确定基因位置 2、是突变还是环境作用？ 3、是纯合子还是杂 合子（鉴定基因型） 4、是亲代还是子代5、是否遵循孟德尔定律6、是显性还是隐性性状7、是几对等位 基因控制 课前（自主空间自主学习） 1基因概念基因 DNA的每个片段称为基因（） 2画出真核基因位置的概念图 3受精卵的细胞质几乎全部来自??…方，而核中染色体父方来的数目与母方来的 数目 1=4 1= 4某种群一对等位基因A、a在常染色体上基因型 若仅位于X染色体基因型 若位于X、Y的同源区段基因型 课中（合作学习共同探究） 、遗传中如何设计实验确定基因位置 探究一基因在核还是细胞质 ［典例1］鲫鱼的尾鳍一般是单尾，金鱼的尾一般是双尾。我国生物学家将鲫鱼的单尾鳍基 因成功地转移到金鱼的受精卵中，结果孵化出的小金鱼有一部反表现出单尾鳍性状。 请你设计一个简单的杂交实验，检验控制尾鳍的基因是否位于细胞核中？ 实验目的及原理：（略） 实验操作方案： 预测结果并简要分析。 拓展练习2生物学家研究发现，癌细胞的无限增殖受某调控基因的控制，该控制基因能激 发所有动物细胞大量增殖，为探究该调控基因是存在与细胞质还是细胞核上，科研人员做 了如下实验设计： 根据以上思路，请继续完成下列实验设计方案： A.实验方案：（实验提示：癌细胞能传代培养，细胞形态发生明显改变。如何观察细胞形 态不作实验设计要求） 用胰蛋白酶分别处理宫颈癌细胞和小鼠肝脏使之分散成单个细胞。 分别使单个癌细胞和单个肝细胞核质分离。 取2只培养皿编号甲、乙，各加入等量的培养液。 B.预期实验结果及结论。 有颓麻细胞 小鼠肝脏 I 4 ①胰蛋白酶处理 单个癌细胞 单个鬲■细购 ②核质分离 府细胞核 晰细胞质 ③ 肝细胞核 肝细胞所 方法总结: 探究二判断基因位于常染色体上还是位于X染色体上的实验设计 例3：己知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状（红眼W显性，白眼w隐性），且雌雄果蝇 均有红眼和白眼类型。现有若干红眼和白眼的雌雄果蝇，如何利用一次杂交实验即可证明 这对基因位于常染色体上还是X染色体上？ 试验设计： 实验预期和相应结论为： 例4：假设残翅果蝇是由于遗传物质改变引起的，现有一定数量的纯种长翅和纯种残翅果蝇, 请通过一代杂交实验来确定该性状是伴X遗传还是常染色体遗传，并对可能出现的结果进 行分析。 实验设计： 结果预测及结论 方法总结 探究三判断基因仅位于X染色体上还是位于XY的同源区段的实验 设计 例5：科学家研究黑腹果蝇时发现，刚毛基因（B）对截毛基因（b）为显性。若这对等位 基因存在于X、Y染色体上的同源区段，则刚毛果蝇可表示为XBYB或XBYb或XbYB； 若仅位于X染色体上，则刚毛果蝇只能表示为XBY。现有各种纯种果蝇若干，可利用一次 杂交实验来推断这对等位基因是位于X、Y染色体的同源区段还是仅位于X染色体上。请 设计试验过程。 1） 实验设计： 2） 结果预测及结论： 方法总结 探究四、判断基因位于常染色体上？ X染色体的特有区段？ XY同源 区段？ 例6：果蝇红眼（A）对白眼（a）为显性性状，现有雌、雄果蝇均有红眼和白眼，且均为 纯合体，己知控制该性状的基因可能位于常染色体上或X、Y染色体的同源区段，如何设 I— 一 I— 一 111 计实验方案以确定该基因的位置 1）实验设计： ⑵结果预测及结论: 方法总结 课后(探究训练) 特殊方法: 7、已知果蝇的暗红眼是由隐性基因控制的(r)，但 控制该性状的基因r是 位于常染色体还是性染色体上请设计一个简单的调查方案进行调查并预测调查结果 课后练习1、.有若干具有某相对性状的雌雄石刁柏，其中雌株为隐性纯合体、 雄株为显性纯合体(注；XAY、XaY均视为纯合)，控制该性状的基因可能位 于常染色体上或X染色体的特有区段(如图II-2区段)或X、Y 课后练习1、.有若干具有某相对性状的雌雄石刁柏，其中雌株为隐性纯合体、 雄株为显性纯合体(注；XAY、XaY均视为纯合)，控制该性状的基因可能位 于常染色体上或X染色体的特有区段(如图II-2区段)或X、Y染色体的同源 区段(如图I区段)，请补充下列实验方案以确定该基因的位置。_ (1)取若干雌、雄石刁柏种植，若杂交后代中， 该基因位于X染色