听《景阳冈》随感.pdf

听《景阳冈》随感 听《景阳冈》随感 《景阳冈》这一课 , 严老师在教学设计上主要体现了如 下几个特点： 一、创造性根据教材的特点 重新组合，灵活处理，使学生达到“一课一得”。 《景阳冈》 这一课，教材中的教学目标是： 1、按照才情经过把课文分成 4 段上、说说下面事情的起因 和结果： ⑴ 店家只给武松师三碗酒。 ⑵ 武松不听劝要上景阳冈。 ⑶ 武松打虎的精彩场面。 ⑷ 武松打死老虎下冈。 这个教学目标难度不大，学生经过读课文，基本上能够顺利 完成。而本节课，教师在此基础上，则根据教材的特点，创 造性地把目标定为： 重点学习武松打虎前的内容和武松打虎 的经过，学习通过语言体会人物特点的阅读方法。使学生学 有所得。 二、精心设计“台阶”，促使学生自主学习 过去，我们经常把理解作为语文教学的重点，语文课都是按 段落进行琐碎的分析， 以为学生理解了的语言就自然而然地 会运用。这也直接导致了语文教学效率不高，学生语文学习 兴趣低下。其实，理解一种语言是如何运作的与学会如何运 第 2 页 用之间存在着重大的区别。实施自主学习，是小学语文教学 改革发展的必然趋势。自主学习从一定意义上说，就是指学 生在教师创设的学习情境中， 经过积极主动的认知活动及合 作学习，获得主动发展的过程。小学生受年龄特点和认知水 平的制约，他们的自主学习需要教师铺设一定的“台阶”， 在教师的辅助下完成学习目标。本节课，教师为帮助学生完 成学习目标，共铺设了 3 层“台阶”： 1、读武松打虎前的内容，找出描写武松的语言。 2、读武松的语言，体会武松的特点。 3、如何根据这些语言体会人物特点。 三、当然，我想因为武松打虎的经过离我们这个时代很遥远， 离学生的生活实际更是沾不到一点边 如果能在上课开始让学生唱唱《好汉歌》 ，这样，课堂的气 氛会很活跃，学生学习的积极性会更高。再让学生谈谈《水 浒传》中个性鲜明的英雄好汉。自然而然的引出景阳冈上的 打虎英雄──武松。这样，就给整节课开了一个好头。也会 给这节课增色不少。 第 3 页