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第一章 绪论 于更多的学习问题的解释，是兼容两种哲学思想的。
一、终生学习的理念是基于现代人面临的九种挑战： 二、行为主义学习理论的基本观点
1、社会变革的加速 （一）识记：行为主义理论的主要观点
2、人口的增长 否认传统心理学的对象——意识，而代之以行为，并将行为归因于外在和
3、科学技术的发展 内在的刺激，公式表示为：刺激——反应。
4、政治的挑战 （二）领会：
5、信息 1、经典条件刺激的机制及应用
6、闲暇 （1）创立：俄国生理学家巴甫洛夫
7、生活模式和相互联系的危机 （2）机制：由条件刺激 CS 引起条件反应 OCR 的学习过程。
8、身体 即： S—— R 。
9、意识形态的危机 巴甫洛夫的经典实验（狗见肉粉分泌唾液）中的几个概念：
二、终生学习的任务主要有两条 ①无条件刺激（ UCS ）：是指在未经学习的反应动作中，引起反应的因素。
1、确定能够帮助一个人在其一生中不断学习和得到训练的结构和方法 在巴氏实验中，肉粉引发狗分泌唾液，其中的肉粉为无条件刺激。
2、通过多种自我教育的形式，向每一个人提供在最高最真实程度上完成自 ②无条件反应（ UCR ）是指非经学习而来的行为，即由无条件刺激引起的
我发展的目标和工具。 反应。如肉粉引起狗分泌唾液，其中分泌唾液，就是无条件反应。
三、郎格郎认为终生教育的意义有以下几点 ③条件刺激（ CS ）指在学习过程中引起反应的刺激。在上述实验中，狗学
1、终生教育可以满足人生各个阶段的需要 会听到铃声即分泌唾液，其中铃声即为条件刺激。
2、终生教育有利于个性的发展 ④条件反应（ CR ）即在学习的过程中，由条件刺激引起的反应。狗学会听
3、终生教育促进学校教育的变革 到铃声即分泌唾液，分泌唾液即为条件反应。
四、人生发展的四大支柱 （3）应用：
1、学会求知 2、学会做事 3、学会共同生活 4 、学会生存 A ：不少简单行为的获得如起床习惯的养成即是经典条件学习。
五、中小学生学习心理问题面面观 B 、经典条件的应用 :系统脱敏
1、厌学问题 2 、学业失败 3 注意力障碍 4 学习过度焦虑 5 恐学症 （4）、两种联结
①条件刺激与条件反应之间的联结 :学习到外显行为
六、学习是因经验而使行为或行为潜能产生持久变化的过程，我们理解学 ②条件刺激与无条件刺激之间的联结 :内在心理历程
习的定义有三个要点： 2、操作性学习机制
1、学习的变化
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