大班语言活动《木子的春天》（幼儿园教案）.doc

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页 大班语言活动《木子的春天》（幼儿园教案） 编辑： 老师： 日期： 大班语言活动《木子的春天》（幼儿园教案） 【设计意图】 春末夏初，我们仍然可以用“第三只眼睛”去回味春天，感受春天的美好。我选择了《木之绘本——春蝶》中优美的画面，结合孩子丰富的生活经验，开展了大班语言活动《木子的春天》。活动以木子为主线，以木子充满稚气的寻找为切入口“我是一只褐色的小鹿，名字叫木子，我从出生到现在还没见过春天，春天到底是什么样的呢？”教师带领孩子们通过回味、体验、讲述去告之木子春天的美好，从而培养幼儿语言表达能力，激发幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。 本次活动分三大部分，第一部分孩子们自由地向木子讲述记忆中的春天，此时的讲述是零星的、散漫的，第二部分孩子们带领木子去品尝美丽的春天：春天在花丛里，(jy135幼儿教育 )春天在飞舞里，春天在梦乡里，由浅入深，层层递进，感受春天是多元的，立体的，教师在孩子的感受、讲述中提炼出优美的散文诗，整首散文诗都是来自于孩子。第三部分共同欣赏孩子们的作品，激发孩子的自豪感。 【活动目标】 1、引导幼儿用连贯、优美的语言大胆讲述和表现春天的特征。 2、感受春天的美好、萌发幼儿热爱大自然的情感。 【活动准备】 电子杂志。 【活动过程】 一、向木子讲述记忆中的春天。 今天老师给大家带来了一本好看的书，叫什么名字？（木子的春天） 木子是谁呢？（幼儿猜一猜） 师：木子原来是一头小鹿，木子从出生到现在还没见过春天，孩子们，你们见过春天吗？你能告诉木子春天是什么样的？（幼儿说说美丽的春天） 让我们带着木子一起去寻找美丽的春天吧！ 二、带领木子品尝春天的美好。 1、感知春天在五彩的花丛里。 咦，木子来到了哪里？（花丛里）这是一片什么样的花丛？ 它看到了什么样的花？ 黄色的花会是什么花呢？红色的呢？ 师：太美了，我都陶醉了，孩子们，你们闻到了吗？ 花儿开得这么美，你能学一学这些花儿开放的样子吗？（幼儿摆出各种花的造型） 师：“暖暖的春天来到了，什么花儿开？”我来到你面前，你可得告诉我哦。 总结：木子看到了：春天在哪儿呢？春天在花丛里。春天是什么样的？暖暖的，香香的，美美的。 2、感知春天在快乐的飞舞里。 看，把谁也吸引过来了？（蝴蝶） 蝴蝶飞舞起来了，春天里还有谁在飞舞？（燕子、小鸟、桃花瓣儿、柳条、风筝、蒲公英、小朋友等） 让我们跟着音乐飞舞起来吧！ 师：你是谁？幼：蝴蝶 师：春天在蝴蝶的飞舞里。 师：谁能用最优美的语言告诉大家，春天在谁的飞舞里？是什么样的感觉？ 师：木子知道了，春天在哪儿呢？春天在飞舞里。春天是什么样的？快乐的、幸福的、美丽的。 3、感知春天在甜甜的梦里。 木子在欣赏中进入了美丽的梦乡，它做了个甜甜的梦，木子梦里的春天还会在哪里呢？（幼儿创造性讲述） 师：木子还梦到和你们在一起呢，（春游照片）木子还会梦到和你们在一起干什么呢？你有什么话想对木子说呢？ 4、感受春天在我们的爱里。 木子把爱、祝福和春都天带给了妈妈，妈妈问：“孩子，你找到春天了吗” 木子说“我知道春天是什么样的了，幼儿园的小朋友是这样告诉我的，你听” 三、完整欣赏诗歌。 让我们把这首好听的诗歌也带给其他小朋友吧。