七年级历史与社会教学反思.doc

七年级历史与社会教学反思 七年级历史与社会教学反思 PAGE / NUMPAGES 七年级历史与社会教学反思 七年级历史与社会 ( 下)教学反思 本学期我担任了一年级历史与社会教学工作。我在摸索中前进、在实践中反思。 一、 钻研教材、了解学生，一切从实际出发 教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是 首先值得考虑的问题。在对教材、 教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、 学习能 力的培养， 对一些历史与社会知识点要求不够清晰、 明确。如，本册教材注意培养学生认识身边 生活的环境的能力， 注重对学生热爱社会，热爱祖国的感情。 但对一些知识点在练习中虽有所反 映，要求却不够明确， 如社区的划分， 如何发挥自己的主观能动性去建设社区、 为社区做贡献等。 有了对教材较为正确、 清晰的了解后， 在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教 材更加完善。 我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么 是他们感兴趣的、 怎样设计通过他们的思考、 合作会有真正的提高。只有这样， 在设计教学方案 时教师才会有一个正确的教学预测， 使教案更贴近学生、 更合理。我想，这也是从学生的“学情” 出发进行备课的一个方面吧。 当然，在课堂教学过程中， 还要从实际出发， 根据学习情况不断调 整。 二、不断实践，不断完善，优化课堂教学 课堂是教学改革的主阵地， 在课堂上教师在教给学生知识的同时， 更要注重学生学习习惯、 学习能力的形成， 真正学会学习， 成为学习的主人。 在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、 引导进行。 因此教师要对自己的教学行为不断小结、 不断反思， 提高自己的理论水平、 不断更新 教育观念， 在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。 如在教学《传媒与青 少年》时，我把我们青少年对传媒的观点分为两派，由学生课后准备，课内讨论。在课堂上，虽 然双方准备的都很充分， 但还是出现了一边倒的情况。 针对教学中出现的一些问题，我在课后及 时反思、 小结，在后面的几篇课文学习时， 我特别注意这些问题， 不再为了课堂的“完美”而勉 强学生，有效地避免这些问题的再次发生。 三、挑战自我、充实自我，在否定中成长 课上到现在， 真的觉得是和学生在一起成长， 有得有失。但最近却不断地发现经常在教学中 遇到“瓶颈”， 已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、 新情况。 课文如果只用那么几 种教学模式去上， 学生马上会感到枯燥、 无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还 有什么味？ ,, 如何穿越“瓶颈”领略更宽广的教学天地， 这又是我最近在不断反思的问题。 如 果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里， 对曾经的成绩沾沾自喜， 那只会有一个结果——不进则退！ 我想是到了及时充电、  补充的时候了。 多读一些教育理论方面的书籍、  增加自己的文化底蕴、  向 有经验的老师多学习、  多请教， 对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、  对课堂的驾驭能 力，希望能冲破瓶颈的新天地。