《2021年高考材料作文的审题立意》教学设计教学目标.doc

2021年高考材料作文训练之审题立意 教学目标： 1、了解传统材料作文的命题样式及特点，能够多角度、多方面地分析材料。 2、掌握传统材料作文审题立意的步骤和方法，提高学生审题立意的能力。 3、能够运用所学方法对所给的材料多方面立意，并能够确定最佳立意。 教学过程： 导入新课： 语文作文占语文试卷的半壁江山，而审题立意是半壁江山的牢固基石。有人说，成也立意，败也立意，一着不慎，满盘皆输。本节课主要讲解如何准确的审题立意。 审题立意的方法 （一）单则文字材料： 1、抓关键词句法 关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键句可以作为选择立意角度的突破口。比如命题者或材料中的人物的评议性语句、特别强调或反复出现的语句、透露出命题者情感倾向的语句等，抓住这些关键语句就可以把握材料主旨，准确理解材料及命题意图。 材料： 一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。 立意：成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。 2、分析关系法 材料中人或事物往往不是孤立存在的，他们总是以一定的关系而依存。 材料： 一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信上只有三个字——“爸，钱。儿”。人们知道“三字信”以后，议论纷纷，请你以这位大学生的同学身份给他写一封信，就此事谈谈你的看法。 立意：儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。 3、以果溯因法 俗语说“无果不成因”，任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。 材料：绵羊下海经商。开理发店，把刺猬的刺烫卷了，刺猬大哭；开洗染店，又把乌鸦的黑色羽毛染白了，乌鸦很生气；开饮食店，竟给狐狸送上炒青菜，狐狸砸了它的店牌。 思考：绵羊经商为什么失败？ （1）没有作深入细致的调查研究 （2）没有注意对象的特点和要求 （3）没有按实际需要、客观规律办事 （4）只是从自己的主观想象出发，没有设身处地地为他人着想 （5）不善于具体情况具体分析 4、关注倾向法 从材料的情感倾向入手，有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，流露出情感倾向，此时，可从材料的情感倾向入手来审题立意。 材料：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若骛。他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。?? 立意：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。 （二）多则材料的审题立意 1、求同法 这种方法适用于各则材料的内涵有相同之处的多则材料。 解题步骤： 第一步：先分析每则材料的内涵 第二步：再比较几则材料内涵的共同点，找到作文的立意，这个共同点就是作文的立意所在。 材料：请阅读下面的材料，根据要求作文。 《晏子春秋》:“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也”。 晋朝的傅玄之书《太子少傅箴》有云：“近朱者赤，近墨者黑”。 分析： 材料一：橘的种植地点不同，味道就变了 材料二：处在什么颜色中，就会变成什么颜色 立意：环境不同，结果也就不同——客观环境条件影响着事物的发展。 2、互补法 材料： 有人想:如果全国每个人都节省一根火柴的价格给我,那我就是拥有几十万的百万富翁了。 有人想,如果我能够给全国每个人都作出一根火柴的价值的贡献,那我的一生就是最有价值的了。 根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或者议论文。 分析： 甲：成百万富翁——别人给我 乙：一生有价值——我给别人 立意： 甲乙的分歧点在与人生观不一样——应该树立怎样的人生观，是奉献还是索取？ 实战演练 （2019年天津卷） 不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。 —— 方志敏 国家是大家的。爱国是个个人的本分。 ——陶行