陈明全《优化教学模式构建高效课堂》讲稿.ppt

（4）点拨(diǎn bo)矫正模块： 本模块要针对教学重点和教学难点进行精讲点拨(diǎn bo)，要注重剖析知识要点，分析知识点之间的内在联系，突出解决问题的思维方法和思维过程；还要针对学生学习的疑难问题进行点拨(diǎn bo)，对疑难问题点拨(diǎn bo)时要注意学习层次，注意点拨(diǎn bo)的范围，注意把握教学难度等。 第三十页，共37页。 教师行为： 针对课堂上学生的学习活动进行精讲、点拨或调控。要重视“双基”的矫正反馈，确保三维教学目标的达成。点拨矫正要注意突出针对性、及时性、层次性和有效性。 在此模块，对学困生的辅导工作要做到“三优先”，即优先辅导学困生、优先表扬学困生、优先让学困生交流(jiāoliú)展示。 第三十一页，共37页。 （5）巩固(gǒnggù)提升模块： 本模块要注意收集反馈信息，进行针对性的巩固练习、拓展提升。要重视“双基”的巩固，确保三维教学目标的达成。 及时巩固学习效果，拓展思维，形成相关技能。迁移应用的题型要多样，要有书面的和操作性、实践类问题。还可设置思考题、必做题、选做题等。要让学生通过一定的迁移应用训练，运用所学知识解决实际问题，加深对所学知识的理解，同时进一步培养学生的阅读理解能力和信息的提取与处理(chǔlǐ)能力。 第三十二页，共37页。 （6）达标测评(cè pínɡ)模块： 本模块根据教学目标和学生学习情况，设计具有针对性的检测题，检查学生对基本知识和重难点知识掌握情况，教师针对检测结果对本节课教学效果做出评价，对学生学习表现给予激励性评价。 如果(rúguǒ)学生在练习的过程中已经达标了就不一定再有一个达标测试题。课堂检测达标要做到堂堂清、人人清。在进行达标测评时，要注重独立性、规范性，要及时反馈和评价。 第三十三页，共37页。 3、实施(shíshī)策略： （1）精心编制一份“教学案”：　 ①“教案”设计要注意突出教学思路、学生学习过程，学案中学习问题的解决方法，注意引导学习方式的多样化，以及教学手段的运用等。 　　 ②“学案”要立足学生实际，突出引导功能，注重问题设计的趣味性、情境性、针对性、启发性、层次性和引导性；是用来引导学生自主学习、合作探究，以及解决独学、对学、群学中不同问题的导学方案。在学案中，有习题，也有活动(huó dòng)任务，还有拓展迁移。作业设计应有针对性、层次性，突出重点，瞄准考点。 　　 第三十四页，共37页。 　 ③“练案” ，其主要作用(zuòyòng)是突出学以致用，通过必要的习题与实践作业等巩固知识、能力与情感协同发展的学习结果，培养学生应用知识解决问题的能力，进一步提升学生学习水平。 “三案一体”是指将教案、学案、练案（作业设计）三者即可一体化、也可独立化，统称为“教学案”。“三案一体”的设计要注意遵循整体性原则、问题性原则、参与性原则、方法性原则、层次性原则、探究性原则、服务性原则等，设计中既要充分发挥教师个人的主观能动性，又要充分发挥备课组和教研组教师的集体智慧。 第三十五页，共37页。 （2）精心做好一个课件： 根据教学设计将重点知识通过多媒体课件生动灵活(línɡ huó)展示出来，体现知识的探究、生成与运用。 （3）精心设计一套习题： 编课前预习或自学题，课中的探究与拓展题；课后检测与作业题。 （4）精心写出一篇反思： 认真反思教学中优点和不足，并简要分析原因，提出改进意见。 第三十六页，共37页。 谢谢(xiè xie)大家 2013年11月 第三十七页，共37页。 词语：理念 拼音：lǐ niàn 解释：(形声。从玉,里声。本义:加工雕琢玉石)同本义理,治玉也。顺玉之文而剖析之。——《说文》理者,成物之文也。长短大小、方圆坚脆、轻重白黑之谓理。——《韩非子·解老》王乃使玉人理其璞而得宝焉,遂命曰:“和氏之璧。”——《韩非子·和氏》郑人谓玉未理者璞。——《战国策·秦策三》治理;管理不可胜理。——《战国策·秦策一》圣人之所在,则天下理焉。——《吕氏春秋·劝学》夫能理三苗。——《淮南子·原道》以昭陛下平明之理。——诸葛亮《出师表》贫困如故时,始复上街头理其故业。——黄宗羲《柳敬亭传》为天下理财。——王安石《答司马谏议书》理事自若。——《后汉书·卓茂传》又如:当家理事;理官(治理狱讼的官员);理民(治理人民);理国(治理国家)整理,使有条理、有秩序分茧理丝。——《晋书·左芬传》当户理红妆。——《乐府诗集·木兰诗》又当窗理云鬓。又如:理妆(整理妆饰);理丝(抽理蚕丝);理鬓(梳理鬓发);理顺处理,办理。如:料理(办理;处理);理七(旧俗人死