人教版九年级语文上册 《智取生辰纲》 教学设计 教案.docxVIP

部编版教材九年级上册第22课 《智取生辰纲》 微课设计 【设计说明】 本单元选读中国明清白话小说中的精彩章节,目的是引发学生阅读此类小说的兴趣,感受中国古典小说的魅力。 在学习过程中,要让学生掌握古典小说阅读鉴赏的一般方法,培养阅读、赏析古典小说的能力。 在教学实践中要注意培养学生用历史眼光观察小说中人物的习惯,理解作品主题。 本单元要求学生通过学习了解明清白话小说的特点,把握小说内容,概括分析故事情节；能运用小说要素分析方法,分析人物形象,提高对古典小说的品析能力；结合时代背景,探讨小说的主题；积累相关的文学文化常识,感受古今语言变化。 《智取生辰纲》作为本单元的第一课，教学重点如下： 1.整体感知文章内容,概括情节。 2.赏析小说中的主要人物形象。 结合故事发生的背景,把握杨志的形象特点。 3.了解早期白话文的特点,体会古今汉语的联系与贯通。 为此，本堂课的设计，围绕着古典小说阅读鉴赏的一般方法，运用小说要素分析法,分析主要人物杨志，尝试让学生理解作品主题，引发学生阅读此类小说的兴趣,感受中国古典小说的魅力。 【教学目标】 掌握古典小说阅读鉴赏的一般方法。 运用小说要素分析法,分析主要人物杨志，理解作品主题。 【教学重难点】 分析主要人物杨志，理解作品主题。 【教学过程】 一、解题 设计意图： 通过解题，明确文本体裁，长篇章回体白话小说，引出小说的定义和解读方法。 二、明确小说定义，三要素，中心要素 设计意图： 通过明确定义，引导学生初步了解古典小说阅读鉴赏的方法，引出本课的主要任务。 三、整体感知文章内容,梳理情节 明确：情节要分四部分梳理，高潮部分最能展示人物性格；章回体小说的回目可简单概括本回基本内容；补充明清章回体白话小说的常识。 四、明确小说的环境 设计意图： 补充中国古典小说的一个特点——背景的透露大抵通过简要的概述或点染式的白描来完成，且常与人物刻画和情节推进融汇在一起，以此引出结合背景,分析人物，探讨主题的教学重难点。 五、结合背景身份、情节、人物描写，通过和老都管对比，分析主要人物杨志 设计意图： 在具体文本中实操用小说要素分析法分析人物形象, 让学生初步掌握古典小说阅读鉴赏的方法。 明确：杨志的精明能干是面上的，从结果上看保不住生辰纲；杨志的粗暴蛮横是内核，成事不足败事有余；杨志头脑简单，空有一身好武艺，在贪官污吏当道的时代只想着给贪官当狗，实在可悲可叹。 五、小结： 杨志这个形象,是作者对末世的一个描写:江河日下人心不古，忠良之后,也不能看了;民族的又一个灭顶之灾,绕不过去了。