翠园初中部2020年中考复习资料·病句类型教学设计.docx

今泰学院推荐文档 翠园初中部 2020 年中考复习资料·病句类型教学设计 Cuiyuan junior high school entrance exa mination review materials in 2020 编订：JinTai College 1 页 共 16 页 今泰学院推荐文档 翠园初中部 2020 年中考复习资料·病句类型教学设计 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是 语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的 要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并 以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打 印。 翠园初中部 20xx 年中考复习资料·病句类型 （一）实词使用不当 1、单音词和双音词选用不当。有的地方该用双音词，就不 应该用单音词；有的地方该用单音词,就不必硬把单音词加以双音 化。 例如： 这儿的河流，流程都不太长，但水量很丰，流势很急。（“丰 ” 应改为“丰富”或“大”为好。） 大坝拦挡住河水，一个人工湖形成了。（“拦挡”应改为“挡”） 2 页 共 16 页 今泰学院推荐文档 2、选错近义词：有些词的意义相近而又有些细微的差别。 很容易用错，选词时仔细斟酌。 例如： 雨滴和汗水混大一起，他们的衣服湿透了。（“雨滴”改为“雨 水”） ３、代词用错。 例如： 我们明明知道先进单位的缺点，却不认真地帮助它，反面毫无原则地掩盖它，这是不负责作的表现，（句中第一个“它”指“先进单位”，而第二个“它”却指“先进单位的缺点”，第一个“它”应改为“这些缺点”） （二）虚词使用不当 1、用错介词（最容易用错的介词是“对”、“ 把”）例如： 谷神星这个名词，可能对我们不太熟悉。（句中的“对”弄错 了对象，应当是“我们对谷神星这个名词可能不太熟悉”。） 每个介词有自己的范围，“向”表示方向，“对”表示对象，“在 表示时间地点情况等。 3 页 共 16 页 今泰学院推荐文档 2、用错连词。例如：你知道我也十分爱好吹笛子，而且吹 得很槽。 （句中“而且”表示递进关系，但是前两句没有递进内容，应 把后句改为“而且知道我吹得很糟。”） 3、助词使用小当。助词使用不当，主要是结构助词使用不 当，例如： 他们是我们乡第一个上名牌的大学的学生。（名中的“的”过多，“名牌”后的“的”可以删去）（三）成分残缺 句子成分可以省略、省略总是明确的，而且可以把省去的词语补出来。但是必要的成分不能欠缺，否则句子结构不完整。 １、缺主语。 例如： 通过学习，使找提高了认识。由于曹雪芹所处的时代和阶级的局限，小能不在他的作品中有所反映。 ２、缺谓语。 例如： 我们识别足非的能力。中国人民止在努力为建设一个现代化 4 页 共 16 页 今泰学院推荐文档 的社会主义强国。 3、缺宾语。 例如： 大会提出”情况变了怎么办”北京市百货大楼从市场需要出发 ，不断矿人商品。 4、缺定语，这种语病较为少风，但也还是没有， 例如： 让大学生自谋职业，让大学生们自己去开拓生活，实在是个 好办法。（句中的“开拓”不能直接支配“生活”，中间应加个定语， 如“新的”、“自己的”之类，不仅“开拓……生活”是如此，类比一下 ，”开拓……世界”开拓……境界”、“开拓……局面”、“开拓……天 地”、“开拓……领域”等无不如此。）1、主谓搭配不当。 例如： 中学则代的那些问学的愉快笑容和爽朗的歌声，至今还在我 的耳边回响。我的身体、业务水平比一年前提高了许多。 ２、动宾搭配不当。 例如： 5 页 共 16 页 今泰学院推荐文档 清明前后，ｘｘ部队派了８００多人次，参加郊区植树劳动。我们应该接受大家的意见，改进工作中的错误和缺点。 ３、定语和中心词搭配不当。 例如： 在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群 4、状语和中心词搭配不当。 例如： 只要稍微深思一下，就会理解这个问题。 ５、补语和中心词搭配不当。 例如： 司马文华的立场站得很牢固，感情也表现得很丰满。 ６、主宾搭配不当。 例如： 只靠关卡压，而不做思想工作，不给群众解决实际问题的人，是一种极不负责的工作态度。 7、一面与两面搭配不当。 例如： 6 页 共 16 页 今泰学院推荐文档 有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键 。安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。 8、一个成分内部的相关成分搭配不当。 例如： 同时，那些水平优越，译文精美的译本身也成了我国文苑中 珍宝。1、语序不当 Ａ、成分次序不当 多项定语次序不当。多项的正确次序一般可按以下次序排列 ： ａ、表领属性