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河北省第六届微课大赛教学设计表
展示课题目
2 i u ü
年级及学科
一年级上册语文
单位
邯郸市峰峰矿区实验小学
授课人
李玲燕
教学
目标
1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w,读准音,认清形,能区分韵母i、u和声母y、w。
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y和ü组成音节后ü上两点要省略的拼写规则。
3.正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
教学
重点
正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w,读准音,认清形,能区分韵母i、u和声母y、w。
教学
难点
正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y和ü组成音节后ü上两点要省略的拼写规则。
教 学 设 计 流 程
教学环节
教师及学生活动
设计意图
一、游戏导入,激发兴趣
1.小朋友们,拼音乐园里的果子熟了,我们一起去摘果子吧!
2.出示情境故事,引导学生找出图中的字母,导入课题。
拼音宝宝邀请小朋友们一起玩捉迷藏呢,我们快去把他们找出来吧!
【设计意图:利用摘果子游戏复习单韵母ɑ、o、e及它们的四声,有利于对单韵母的巩固,更有利于本节课的学习,让学生在已有知识的基础上学习新知,符合学生的年龄认知特点。】
二、情境交流,初识字母
1.图中都藏着哪些字母朋友呢?我们来打个招呼认识一下他们吧!
出示:i、u、ü、y、w,学习发音方法。
2.认识单韵母和声母
i、u、ü、和我们学过的ɑ、o、e一起组成了单韵母大家庭,y、w是声母家族的两位成员。它们之间发生了一个有趣的故事呢!
【设计意图:根据情境图和字母的联系,设计捉迷藏游戏,让学生观看图片,使枯燥的内容形象化,在情境中,引入本课的声母,激发学生学习汉语拼音的兴趣,学习更有主动性。
三、创编故事,学习新知
1.创编故事,认识整体认读音节yi
星期天,小i一早醒来,就吵着要妈妈带她去游乐场玩。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的,一路上,大家都和她们母女俩打招呼,称她们为yi。游乐园里的人真多啊!大y妈妈担心和小i走失了,紧紧地牵着她的手,一步也不离开。
随即创编顺口溜:大y小i一起走,紧紧拉手还念yi。“yi”是我们认识的第一个整体认读音节。
2. 续编故事,学习整体认读音节wu
小u也想去游乐园玩,可是它的年纪小,又不认识路,怎么办呢?别着急,大w妈妈来带路喽。大w带着小u一块儿走,就组成了另一个整体认读音节wu。
随即创编顺口溜:大w 小u 在一起,前后紧挨不分离。
3.自编故事,学习整体认读音节yu
小ü的爸爸、妈妈都出差了,没人带他出去玩,小ü在家急得大哭起来,怎么办呢?你能自己编个故事,帮帮小ü吗?
学习y和ü组成音节后ü上两点要省略的拼写规则。随即编顺口溜:大y小ü在一起,去掉两点笑嘻嘻。”
【设计意图:教师以充满童趣的语言、直观的多媒体课件,赋予枯燥的字母以生命,学生的注意力会高度集中,学生学习起来会更轻松,更快乐。
拼音的学习结合故事,极大地激起学生兴趣,引导学生创编故事,拼音教学和语言训练结合起来,培养学生的创新思维和想象能力。】
四、游戏练习,巩固识记
小朋友们,咱们一起和i、u、ü、大y、大w去游乐场玩游戏吧!
捡贝壳游戏
放飞热气球
超级分类
竞赛游戏
【设计意图:通过几个游戏,帮助学生巩固所学重点,突破难点,学会正确区分声母、韵母、整体认读音节,】
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