苏科版初中二年级八年级物理下册全册课件.ppt

4.1648年帕斯卡曾经做过一个著名的“帕斯卡裂桶实验”：他在一个密闭的、装满水的木桶桶盖上插入一根细长的管子，然后从楼房的阳台上往管子里灌水.结果只灌了几杯水，桶竟裂开了（如图所示）.你能解释这种现象吗? 答：因为细长管子的高度越大，水对下部的压强越大，压力也越大，从而把桶压得裂开了. 5.小实验：如图所示，在饮料瓶中灌满水.然后在瓶的a、b（a、b两点在同一水平面上）、c处各扎一个小孔，将会发生什么现象？请说明其中的道理. 解：看到水从三个孔中喷出，a、b两孔水喷出的距离相等，c孔水喷出的距离较远. 说明： （1）液体对容器侧壁有压强（2）在液体内部深度相同处压强相等 （3）随着深度的增加压强增大. 6 一端蒙橡皮膜的玻璃筒，插入水中，如图所示，在逐渐下插的过程中，橡皮膜将 [ ] A．逐渐下凸． B．逐渐上凸． C．保持不变． D．不好判断． B 7 底面积相同的量筒和量杯内倒入相等质量的水，则水对底部压强大小关系是 （ ） A．量筒较大 B．量杯较大 C．一样大 D．无法判断． A 8、两只同样的烧杯，分别装满酒精和水，则杯底所受到的压力和压强的关系正确的是 ( ) A、压力相等，压强相等 B、压力相等，压强不相等 C、压力不相等，压强不相等 D、压力不相等，压强相等 C 9:甲、乙两个相同量筒放在同一水平面上，甲量筒内盛水，乙量筒内盛酒精，两个量筒内底部所受液体的压强相等。 比较两液体内同一高度上A、B两点液体压强的大小，则A点压强 B点压强。 小于 10:如图所示是甲、乙两种液体内部的压强与深度关系的图像。设液体甲的密度ρ甲为、液体乙的密度ρ乙为，则ρ甲、ρ乙的关系是（ ） A、 ρ甲=ρ乙 B、 ρ甲＜ρ乙 C、 ρ甲＞ρ乙 D、无法确定 p/帕 甲 乙 h/m C 气体的压强 一、体验大气压强 【活动】 完成下列实验，思考其中奥秘。 ①气体受重力 ②气体还具有流动性 【特点】 【原因】 【思考】 B.大气产生的压强还很大 A.大气对浸在其中的物体向各个方向有压强 为什么通常我们没有感到大气压的作用呢？ 【体验方法】 使物体一侧的气压减小或消失。 怎样才能体验大气压的作用呢？ 1654年德国马德堡市长奥托·格里克设计的半球实验 一、体验大气压强 【解析】 大气压究竟有多大？怎样测量呢？ 【思考】 原理 拓展 方案 结论 二、测量大气压 能不能设计一种工具直接测量大气压呢？ p =F/S 3.采用什么器材来反映大气压？ 1.如何设计实验测量大气压力？ 2.如何设计实验测量受力面积？ p0 =1.0×105Pa = 760mmHg =1atm 【方案1】 吸盘法 二、测量大气压 调整哪些方面可解决该方案的缺陷。 【评估】 【改进】 B.实验中还要测量哪些物理量？ A.该方案成功操作的关键是什么？ 【方案2】 针筒法 二、测量大气压 【评估】 A.设计1中存在哪些不足，如何改进？ ① F ② F ③ B.设计2的优缺点是什么，如何优化？ C.设计3中如何准确测量相关物理量？ 【方案3】 二、测量大气压 托里拆利实验 【评估】 B.实验中有哪些因素会造成测量误差？ A.该方案成功操作的关键是什么？ 若用水代替水银做实验会怎样? 【讨论】 二、测量大气压 下列情形对实验结果有什么影响？ 玻璃管倾斜 玻璃管加粗 管中混有空气 【拓展】 （h水=10.3m） 气压计 【工具】 二、测量大气压 水银气压计 金属盒气压计 1、大气压随高度增加而减小。 2、海拔越高，大气压减小得越慢。 三、大气压的变化 阅读探究下图，总结大气压变化规律。 【活动】 【总结】 3、同一地点，大气压还与天气变化有关。 1、气压与沸点 液体沸点随液面上方气压的变化而变化，液面上 方气压增大，沸点增高；气压减小，沸点降低。 【思考】 【影响】 三、大气压的变化 气压的变化又会产生哪些影响呢？ 2、气压与气象 晴天气压比阴天高，冬天气压比夏天高。 高压区：气压高的区域。 空气从上到下流,天气晴 朗、干燥。 低压区：气压低的区域。空气以下到上流，天气 阴雨、多云。 【影响】 【总结】 三、大气压的变化 A、气压与生活 途径：改变大气压产生相对压强低的低压区,依靠 大气压强和低压区之间的压强差来工作。 四、气体压强的应用 【应用】 吸盘 吸墨水 吸饮料 吸尘器 储存袋 B、气压与人体 四、气体压强的应用 【应用】 呼吸和人工呼吸 拔火罐 高原反应 C、气压与生产 抽水机和水泵 抽气机与气筒 四、气体压强的应用 【应用】 【活塞式抽水机】 2、只能将水抽到离水面10m左右的高度。 1、使用前要先往缸筒里灌水。 使用时有什么要求，该设备