大班创编故事《狐狸又见乌鸦》（幼儿园教案）.doc

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页 大班创编故事《狐狸又见乌鸦》（幼儿园教案） 编辑： 老师： 日期： 大班创编故事《狐狸又见乌鸦》（幼儿园教案） 【活动目标】 1、对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣，能理解图示符号的含义。 2、根据故事结局大胆创编故事情节。并初步尝试用图示符号表达。 3、发展想象、推理和大胆表达的能力。 【活动准备】 1、结合故事情节的图片：（图一）狐狸抬头看见乌鸦嘴里叼着肉；（图二）跟情景表演相符的简笔画图；（图三）狐狸和小乌鸦在一起分享美食。 2、操作图：分别表示狐狸和乌鸦不同表现的对比图，上贴角色头像。 3、用于角色表演的狐狸、乌鸦头饰各一。 4、事先排练好情景表演（从“日子一天天地过着”到“哈哈！乌鸦你又上当了”）。 【活动过程】 一、回忆故事情节，初次感知图标。 师：小朋友们，你们还记得狐狸和乌鸦第一次见面的故事吗？ 师：那狐狸为骗到肉，对乌鸦说的第一句话是什么？当时乌鸦的反应是怎样的？ 师：狐狸在问候乌鸦，现在老师用一个简单的图标来表示一下（教师在狐狸的头像旁打上“？”），那乌鸦的反应是怎样的？ 幼：乌鸦没有回答。 师：对，老师也用一个简单的图标来表示一下。（教师在乌鸦头像旁打上“x”） 师：接着狐狸又是怎么说的？乌鸦的反应呢？你们想用怎么样的图标来表示？（教师根据幼儿的回答画相应的图标或请幼儿画） 师：第三次狐狸又是怎么说的？乌鸦呢？（在狐狸头像旁画上羽毛及音符，在乌鸦头像旁画往下的箭头。） 师：画上简单的图标，故事一看就明白了。在这个故事里你觉得这是一只怎样的乌鸦？ 二、根据结局创编故事，初步运用图标。 师：上当受骗的乌鸦心情也不太好。日子就这么一天天地过着。有一天，狐狸又在树林里逛。一抬头，他发现了什么？是怎么想的？ 师：你觉得狐狸这次还能骗到肉吗？觉得能的坐这边，觉得不能的坐那边。 师：请大家说说理由。 师：看来是各有各的理啊。这中间到底发生了什么样的事情呢？请你也给狐狸三次机会，编成一个故事，并用简单的符号记录下来，然后讲给后面的客人老师听。看看老师（jy135幼儿教育 ）会给你几颗五星。有信心挑战吗？ 师：谁愿意到上面与我们分享一下你的精彩故事？ 师：老师这儿也有一个故事《狐狸又见乌鸦》（附后），里面讲了些什么呢？请看情景表演。 三、接受继续创编任务，巩固运用图标。 师：你想对乌鸦说什么？ 师：你们说的都很有道理，其实故事还没完呢，请看这张图（出示分享图）。他们之间又发生了什么事情呢？请大家回去再编一编，并用图标把它表示出来，讲给爸爸妈妈听。 附故事：《狐狸又见乌鸦》 话说当年小乌鸦被狐狸骗走了肉以后。又生气又着急。回到家，乌鸦妈妈安慰他说：“孩子，没关系，我知道你是个孝顺的乖孩子。但你要记住，最美的东西不是羽毛，也不是声音，而是心灵。”“心灵美有什么好处呢？”“心灵美的人会得到真正的快乐。” 日子一天天地过着，有一天，狐狸又在树林里逛。一抬头，咦，这不是那只傻得可爱的小乌鸦吗？哇，还有一块肉！“嘿嘿。运道真不错！不过这次不能再用老办法了，我该想个什么计策再骗到这块肉呢？” 狐狸眼珠一转，装出一副可怜样儿。说：“我是真心跟您道歉啊！自从骗走了您的肉，邻居们都把我当坏人，不跟我说话。就连我的孩子也不理我了！我好后悔啊！”说着，流出了眼泪。 小乌鸦听了，有点儿心软了。想：我该如何安慰他呢？狐狸一看这一招有点儿管用了，接着说：“亲爱的小乌鸦。您要是不原谅我，我就一头撞死！”说着，狐狸真的向树跑去。小乌鸦一看着急了，马上叫道：“不要……”一开口。肉被狐狸接住了。 狐狸哈哈大笑。说：“小乌鸦，你又上当了。” 狐狸刚要张嘴吃肉，小乌鸦急忙说：“别吃，别吃，这块肉是坏的，我准备拿到很远的地方扔掉哪！” “你骗谁啊？你以为别人都像你一样笨吗？”狐狸说着。吞下了肉。 不一会儿，狐狸觉得肚子开始痛了起来，而且越来越痛。他抱着肚子在地上打滚：“哎呦，哎呦……” 正在这时，小乌鸦飞回来了。他累得满头大汗。说：“这是止疼药，快点儿把它吃了吧！” “不吃。不吃！我骗了你的肉。你想害死我！” “这真的是止疼药，再不吃。您的肚子会更痛的。” “你会那么好心吗？我骗了你的肉。你还来帮我？你是存心来看热闹的吧？”狐狸的肚子越来越痛，就昏了过去。 小乌鸦赶紧把