《卜算子黄州定慧院寓居作创作背景分析》教学设计教学目标.docVIP

教学设计 --《卜算子·黄州定慧院寓居作》的创作背景分析 教学目标： 知识与能力：学习知人论世的诗歌鉴赏方法 过程与方法：了解本词创作背景，借助意象，理解作者所表达的思想感情。学习诗歌借景抒情的写作手法。 情感态度及价值观：学习词人被贬的愁苦孤独及孤高自许、蔑视俗流的人生态度，提升学生的人生观。 教学重点：抓住诗歌意象，感受词人被贬的愁苦孤独及孤高自许、蔑视俗流的人生态度。 教学难点：把握知人论世的诗歌鉴赏方法。 教学手段及方法：点拨法、品析法、诵读法。 教学过程： 一、导入： 同学们好，欢迎来到语文微课堂，今天我们要学习的内容是《卜算子·黄州定慧院寓居作》的创作背景分析，请大家准备好人教版八年级下册语文书。 古典诗歌讲究含蓄美、意境美，在抒情言志时往往含而不露，所以在理解诗歌的主旨内涵时，往往也要用到“知人论世”的方法，即了解诗人所处的社会环境、个人经历及创作动机等，才能更准确、深刻的理解作品。 二、了解诗歌创作背景 1、了解下苏轼在做这首词时候的创作背景？ 过度：这就要从苏轼的21岁说起。 21岁，卓尔不群的苏轼随父亲苏洵与弟弟苏辙一道进京，参加科举考试，苏轼一举成名天下之，以第二名的身份高中进士。不幸母亲程夫人去世，返乡服丧， 25岁，再战科考，金榜题名。由此，初入仕途，初，接任凤翔府签判3年，后调任回京，任判登闻鼓院，直史馆.在这之前苏轼科考成功，仕途光明，可谓顺风顺水，后逢其父病故服丧。 1069年服满还朝，此时的朝廷已不是他二十岁所见的平和世界，正是北宋开始出现政治危机的时候，年仅二十岁的神宗即位，决心励精图治，任用王安石主持变法。 改革的大幕刚刚拉开就引起了激烈的争论，朝堂之上，主张变法的新党和反对变法的旧党展开政见之争，刚刚踏入仕途的苏轼不可避免的陷入这场政治斗争的漩涡之中。那么苏轼的立场究竟在哪一边呢？ 我们说苏轼是反对改革变法的，他几次上书抨击新法弊端，议论引起了王安石的不满，王安石通过亲信网络罪状，弹劾苏轼，苏轼受到新党的打压，不得不自请外派，离开是非之地。 在苏轼任职地方的8年时光中，朝中局势也在悄悄变化：王安石离开了宰相之位，司马光不问朝政，那么朝堂之上到底是什么人在活跃呢？ 第一类肯定是宋神宗，三十多岁的宋神宗已经变成一个唯我独尊，需要皇帝权威的中年皇帝。第二类是以宰相王珪为代表的流派，他们拉帮结派，抱大腿，政治上碌碌无为。第三类主要是王安石门生及其他所提拔的新人。如何正晨、李定等人，任职御史台。刚才说的何正晨等人正是靠着革新和变法的潮流走上高位的，他们最担心像苏轼这样的旧党人物卷土重来。推行新法的困难重重也让神宗决定严惩反对变法的保守派。于是，李定等人把目标锁定了苏轼， 43岁时，苏轼因政绩突出，迁任湖州知州，按照常例，上呈《湖州谢表》以表感谢， 李定等人把这三百多字的上表研究了四个多月，连同他之前在地方所写的政论诗，一同将“”四大该杀之罪”安排给了他，斥指他对皇帝不忠，旋即被御史台逮捕， 苏轼因此案坐了五个多月的监牢，还算幸运，在元老和太后纷纷出面担保下，得以出狱，被贬黄州团练副史。 请大家记住这个案件的名字，叫【乌台诗案】。为什么叫乌台呢?前面提到审理这个案子的机关叫御史台，在汉代御史台里种了很多柏树，有很多乌鸦在这树上造窝，所以就把这御史台叫乌台，因为苏轼的案子皆因他所做的诗而起，所以后面的历史就把这案子叫做乌台诗案。 过度： 在错综复杂的北宋政局中，保守派的苏轼被政敌利用，成为政治上的牺牲品。 从春风得意的科场奇才，到这句落寞的戴罪犯官，经历了人生巨大落差的苏轼，内心的苦痛如何呢？我们来通过他刚到黄州写下的《卜算子》了解下。 2、借助意象，理解作者所表达的思想感情 一切景语皆情语，我们发现，词中提到了缺月，疏桐，漏断，幽人，孤鸿等意象，作者要借他们传达出怎样的情感呢？下面我们来一一看下。 缺月——表面写月亮不圆，其实也在人生层面指出了“自己 正处于人生低谷”，为全诗奠定了悲凉的情感基调。 挂——月亮仿佛被挂在梧桐树上，传达着一种无力感。 疏桐——桐叶落尽，空留稀疏的桐枝，把萧瑟之景描绘的活灵活现。 漏断——苏轼一个人住在一座庙里听着滴漏，滴答滴答，好像在计算生命的时间一样，突然地漏停了，这才意识到自己的存在。他用“漏断”来揭示出当时的那种孤独，本来还有漏滴在伴着他，现在连漏都断了，这会儿才发现静得恐怖。这是恐怖的静没有朋友、没有交往、没有书信、没有交谈。而他好似进入了永久的黑暗之中。 接下来幽人出场。 幽人——是苏轼的自称。幽人，意为含冤之人，诗人被贬后经常这样称呼自己，可见心中不平。 孤鸿——词人被贬黄州，路途遥远，好像离群的鸿雁，形单影只。此处，诗人借以抒发孤独，凄冷之感。 时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。”——周围是那么宁静幽寂，在万物入梦的此刻，又有谁像自己这样在月光下孤寂地徘徊，就