《古代诗歌鉴赏表达技巧之虚实结合》教学设计教学目标.docVIP

《古代诗歌鉴赏表达技巧之虚实结合》教学设计 新乐市第四中学 杨亚敏 目标： 1. 理解古代诗歌中“虚”与“实”的概念及其形式，掌握诗歌鉴赏中“虚实结合”的表现手法。 2．归纳总结清晰规范的答题思路，提高鉴赏古代诗歌的能力。 3. 感知古典诗歌诗情摇曳、诗境横生的艺术感染力，提升审美能力，激发阅读古典诗歌、学习优秀传统文化的兴趣。 重点：结合作品分析实写和虚写的内容及其作用。 难点：掌握分析方法和答题思路，形成完整规范答案。 教学过程： 一、诗画导入 同学们好，如果让你画出“竹锁桥边卖酒家”的诗意，你是不是画“竹、桥与酒家”呢？高明的画家不画酒家，而画酒旗，虽不见酒家，但通过酒旗，我们仿佛看到了酒家，在这里酒旗是实，酒家是虚，虚与实之间的桥梁，就是欣赏者的想象。今天我们就来学习诗歌鉴赏表达技巧之虚实结合，大家的判断难度往往在于不知哪里是虚？我们现在感性判断学过的诗歌中哪些属于虚写？ 二、断虚实 1. 望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 2. 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 3. 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 4. 梦游天姥吟留别 霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。 虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 5. 游园不值 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 三、明概念 1．所谓“实”，是指客观世界中存在的实象、实事、实境，它可以通过视觉、听觉、触觉等具体感受得到，是真实具体的描绘。 2．所谓“虚”，是指知觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出的那些虚象和空灵的境界。 四、找规律 抓词语，分析虚实 （一）1．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 2．执手相看泪眼，竟无语凝噎。 3．遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 4．当年万里觅封侯，匹马戍凉州。 5．此去经年，应是良辰好景虚设。便总有千种风情，更与何人说？ 6．晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 小结： 时间 过去 现在 将来 虚 实 虚 自己经历过 历史发生过 眼前正发生 自己将来 对方将来 当年万里 遥想公瑾当年， 执手相看泪眼 此去经年，应是 晓镜但愁云鬓改， 觅封侯 小乔初嫁了 乱石穿空，惊涛拍岸 良辰好景虚设 夜吟应觉月光寒。 回忆已逝 设想揣测 联想想象 注意词语： 表过去的如去年、去岁、当年、旧时、昔日、昨日；表将来的如明年、明朝、明日，有时“今夜、今宵、晓”也指将来。其他词语如：想、念、忆、待、若、纵、应。 （二）1. 霓为衣兮风为马， 云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 2. 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。 3. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 4. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 5. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 小结： 空间 虚幻的景境 由此及彼的联想 神仙鬼怪世界 梦境 他人对方 已知推想 修辞联想 霓为衣兮风为马 夜来幽梦忽还乡。 遥知兄弟登高处， 春色满园关不住， 飞流直下三千尺， 小轩窗，正梳妆。 遍插茱萸少一人。 一枝红杏出墙来。 疑是银河落九天。 需要注意的词语：梦、疑、料、（遥）想、知、君、家中等。 （三）口诀 判断虚实有方法，眼前景事自然实， 过去未来及他人，幻境梦境则为虚， 注意时间空间词，想象揣测假设语。 五、辨关系、明效果 当实遇到了虚，又会碰撞出怎样的火花呢？我们来看实虚的关系，现实景与回忆想象景可以相反相成，反衬对比，也可以相辅相成，渲染烘托。 具体效果：委婉含蓄，突出主旨，表达感慨；丰富意象，开拓意境，引人想象；渲染烘托，深入刻画情感。 六、巧辨别 1.比较熟悉的《雨霖铃》，在“执手相看泪眼，竟无语凝噎”之后，诗人说“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，一个“念”设想离别后的情景，而“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，更是以空旷、凄清、寂寥之景淋漓尽