信息技术与网络教育概念.pptx

信息技术与网络教育新概念;网络教育的三要素：观念、关系与技术;提　　　　要;一、信息技术与教育;1. 信息及其相关基本概念;⑴ 信息;⑵ 信息科学与信息技术;⑵ 信息科学与信息技术（续）;⑶ 信息基础设施建设;2. 信息技术与教育;⑴ 信息技术在教育领域的应用发展;⑵ 三种教育与三类学校;⑶我国教育领域的信息基础设施建设;⑷ 开展网络教育和建设网络学校的基本原则;二、计算机及其发展与应用对我们提出的新要求;1.人类使用计算机的三个阶段;⑴ 50~70年代：多人共用一台计算机;⑵ 80年代：一人用一台计算机;⑶ 90年代中期以来：一人用全世界的服务器;2.应用计算机的三个层次;2.应用计算机的三个层次（续）;3.物理地球与数字地球;存储容量（以传统图书馆与数字图书馆相比较）;传输速度（以传统图书与数字图书相比较）;4.教育的数字化;三、网络教育新概念;1.21世纪的教育教学改革重点是基于因特网的教育教学信息化;1.21世纪的教育教学改革重点是基于因特网的教育教学信息化（续）;⑴ 学习理论的发展;① 行为主义学习理论（60年代初~70年代末）;② 认知学习理论（70 年代末~80年代末）;③ 建构主义学习理论（90年代初到现在）;⑵ 因特网的发展为建构主义学习理论的应用发展奠定了物质与技术基础（双主教学模式）;⑶ 网络教育将突破传统学校的各种局限，让不同地区学生获得平等的受教育机会;⑷ 网络教育（教育教学信息化）的基本内容;⑸ 网络教育为教育教学信息化提供了新的任务和机遇;⑹ 教师在网络教育中的主导作用;教师行为的科学化与规范化（思想的火花）;⑺ 实施素质教育、创新教育和创业教育应是网络教育的主要目标;⑺ 实施素质教育、创新教育和创业教育应是网络教育的主要目标（续）;基本素质教育;《因特网》课程提倡的精神和反对的行为;⑻ 在相当长的一段时间内，网络学校将作为传统学校的补充，并与传统学校并存;2.未来的教师应是网络服务器的熟练用户;3.树立自信心：在IT技术的每一发展新阶段，大家都是处于同一起跑线上;3.树立自信心：在IT技术的每一发展新阶段，大家都是处于同一起跑线上（续）;4.IT技术发展永无止境，基于因特网的教学改革也永无止境;5.要以因特网本身的精神管理与应用因特网;目前国内部分因特网服务的形象;四、新的网络教育观及其应用实践;1.网络教育的优势;⑴ 真正实现教与学的零距离;⑴ 真正实现教与学的零距离（续）;⑵ 形式丰富的交互;⑵ 形式丰富的交互（续）;⑶ 丰富的数字多媒体与虚拟现实;⑷ 全球范围内的资源共享与协作学习;2.新的网络教育观（部分）及其应用实践;⑴ 网络教育必须遵循教育规律;⑵ 网络教育建设重点应是教学资源的建设;⑶ 非计算机专业教师可以开发网络课件和开展基于网络的教学;⑷ 必须充分发挥教师的主导作用;⑹ 在网络教育中进行动态教学评估;⑺ 在网络教育中实施科技人文教育（如何解决几个可能是“国民性”的问题？）;① 协作精神;② 规则意识;③ 诚信美德;④ 认真精神;⑤ 创新精神;⑺ 我们应如何通过网络公布学生成绩;⑻ 其他;3.《Internet网络及其应用》网络辅助教学系统简介;⑴ 指导思想：建构主义学习理论;⑵ 研究目标;⑶ 研究任务;⑷ 系统结构与内容（演示）;①左栏;②中栏;②中栏（续一）;②中栏（续二）;②中栏（续三）;③右栏;⑸ 关键技术;五、教育部网络教育与教师教育信息化相关项目;1.全国中小学“信息技术”课程;全国中小学“信息技术”课程（续一）;全国中小学“信息技术”课程（续二）;全国中小学“信息技术”课程（续三）;全国中小学“信息技术”课程（续四）;全国中小学“信息技术”课程（续五）;2.全国中小学“校校通”工程;3.中小学骨干教师培训;4.中小学教师“信息技术”培训;中小学教师“信息技术”培训（续）;5.全国远程教育信息资源库;6.网络大学;7.教师的教育信息化建设（教育部2002年2号文件）;教师的教育信息化建设（续一）;教师的教育信息化建设（续二）;教师的教育信息化建设（续三）;8.我们面临的机遇与挑战;六、对因特网、服务器与客户机的形象理解;1.公路与因特网;2.公路上的建筑物与因特网上的计算机;3.公路与因特网的建设;4.民居与客户机的建设;5.服务建筑与服务器的建设;6.目前多数单位的主要问题;七、因特网应用信息服务的发展与教学应用简介;第一阶段：基本(传统)服务;电子邮件的教育教学应用;远程登录的教育教学应用;文件传送的教育教学应用;第二阶段：专题组服务;专题组服务的教学应用;第三阶段：信息浏览与查询服务;Web服务在教育教学中的应用;第四阶段：实时通信与多媒体信息传输;八、适合我国网校教学点的技术建议;1.网校各教学点要因地制宜，分阶段建设校园网络;⑴ 经费充足;⑵ 经费不足