《10的合与分》教学设计教学目标.docVIP

10的合成与分解 教学目标 通过动手操作，感知10的合成与分解； 借助点子图，进一步感知； 培养学生的观察能力和数学思维能力。 教学重难点 进一步体会合与分的思想，掌握10的合成与分解。 教学过程 导入：复习7、8、9的组成与分解 新授：同学们喜欢玩游戏么？今天老师和大家一起来玩一个捉迷藏的小游戏。请同学们像老师这样伸出你们的双手，我们一起来数一数，一共有几根手指呀，生：10根。现在有1根手指藏了起来，你还能看到几根手指呢？生：9根。老师做手势，学生说：藏起了2 根手指，还能看到8根······同学们都说的非常正确！ 刚才我们通过游戏初步感受了一下10的合成，接下来让我们一起来动手涂一涂画一画，进一步学习一下。 请看大屏幕，首先请同学们仔细观察这幅图，说一说你从图中能发现哪些信息呢？ 生1：我发现每一行都有10个圆。 生2：第1行涂色部分1个，空白部分9个；第2行涂色部分2个，空白部分8个；第3行涂色部分3个，空白部分7个。 师：你观察的真仔细！根据刚才这位同学的发现，谁能来说一说涂色部分和空白部分有什么规律呢？ 生：从上往下，涂色部分依次增加1个，空白部分依次减少1个。 如果学生说不出来，教师给予提示。 那么根据这个规律，第4行我们需要给几个圆涂色呢？4个。第5行呢？5个。同学们回答问题的声音这么洪亮，老师相信大家都理解了，现在同学们赶紧动手涂一涂吧，看谁涂的又好又快。 教师提示：同学们要注意，我们在涂色时，既要把圆圈内部涂满没有空隙，还要注意不要涂到圆圈外面哦，这样涂出来的圆才会更干净漂亮！ 教师巡视，个别点评指导。 同学们都涂的特别漂亮，尤其是······（表扬涂色好的学生）。我们已经把这幅图补充完整了，现在再来观察这幅图，你能根据涂色的结果说出10的组成么？ 生：（1个涂色的和9个空白的合起来一共是10个）也就是1和9合成10。 学生说不出括号里的话，教师可给予提示。 2和8合成10，3和7合成10，4和6合成10，5和5合成10。 师：表扬，你说的非常正确，声音洪亮！ 如果继续往下写，还可以写出6和4合成10······不过，后面这几个10的合成式前面几个重复了。教师板书连线，将重复的一组连起来。 我们既然能写出10的合成式，老师相信同学们一定能根据合成式写出10的分解式，哪位同学来讲台上写一下？ 学生写，教师引导其他同学一起来检查。 表扬学生，他的书写非常工整，答案完全正确，鼓掌。 齐读两遍，男女生分开读。 根据我们今天学习的内容，老师给大家准备了一首小儿歌：1919好朋友，2828手拉手，3737真亲密，4646跟着走，55合成一双手。我们一起来说一遍好么？ 同学们这节课听的特别认真，那老师就来考考大家。请同学们一起来看课本33页，小手指着第1小题，跟着老师来读题，用线连起来。怎么连呢？哦，大头蛙告诉我们了，谁和谁合起来是10？谁能来说一下这道题该怎么做？ 生：把能合成10的两个数连起来。 师：没错。请同学们独立完成。连线题我们要这么连？ 生：比直尺连。 看来1道题没难住你们，现在挑战升级，来看第2小题，读题。投影展示。同学们真聪明，一道题写出了这么多的答案，这就是爱动脑经的表现。第3题，介绍大括号及其所表示的意义。 这节课我们一起学习了10的合成与分解，这节课大家表现都特别棒，老师为大家点个赞。希望同学们能将这种良好的学习习惯延续到每一节课当中。下课。