《柯尔文手势》教学设计教学目标.doc

捧着一颗心来，不带走半根草去 爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福 PAGE 2 新城镇张贲营小学音乐教学设计 年级 二年级 课题 柯尔文手势 设计人 王健 备课时间： 上课时间： 教学 目标 知识目标 能通过手势的变化感知音高的相对关系 能力目标 学会“柯尔文手势” 情感目标 感受音乐中声音的高低 教学重点 能通过手势的变化感知音高的相对关系 教学难点 能够准确记忆柯尔文手势 教学准备 教学课件、教学视频 教学环节 教 学 流 程 教学反思 一、感受音的高低 二、学习柯尔文手势 三、课后练习 建立音的高低概念，跟着老师唱音阶，一起按照由低到高的顺序唱一唱。 1、认识柯尔文手势：借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低关系体现出来。它是教师和学生之间进行音高、音准的调整、交流的一个身体语言形式。 2、感受柯尔文手势与音阶的关系。 通过观察柯尔文手势的变换，帮助同学们更好的理解并唱出音高。 3、学习柯尔文手势 为了形象直观学习柯尔文手势，和老师一起做“柯尔文手势童谣”。 欣赏并练习用柯尔文手势体现歌曲中的音高。 　用柯尔文手势练习《小星星》。 板 书 设 计