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《岩石的组成》教学设计 课标分析: 小学科学作为一门培养学生科学素养的基础性课程，是以学生能够感知的物 质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程中一些比较直观、学生有兴趣 参与学习的重要内容为载体，把重心放在培养小学生对科学探究的兴趣与正确的 思维方式、习惯的养成上。而本课《岩石的组成》是在小学科学四大领域中属于 地球与宇宙科学领域，其科学知识内容在《全日制义务教育科学（1～6 年级） 课程标准(修订送审稿）》的21个主要概念中归属于第“19．地球是太阳系中一 颗很有特色的行星”这一主要概念中的“19.7不同的岩石有不同的特征和特性” 这一分解概念。 教材分析： 本课教学由 “美丽的花岗岩”和“常见矿物”两个活动组成。总的来讲第 一个活动为主，第二个活动为辅。在第一个活动“美丽的花岗岩”中教材基本采 用了“整体——局部——整体”的教学思路。先初步认识花岗岩，再观察石英、 长石和云母三种矿物的特点，接着再与花岗岩里的颗粒进行比较、辨别，从而得 出“花岗岩是由石英、长石和云母组成的”这一概念。接下来的第二个活动“常 见矿物”可以算作第一个活动的拓展。学生进一步了解矿物及其特征，为进一步 观察、描述矿物做好准备。 学生分析： 四年级大多数学生对科学课产生了一定的兴趣，已经具备初步的探究能力， 他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外， 在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，通过一 年多的小组合作学习，学生的合作意识和合作能力有一定的基础。本单元教学也 是小学生初次对构成地球固体物质的探究，所以学生兴趣会非常，但具体如何操 作观察岩石还欠缺一些经验和想法。 教学目标： 科学概念 1.花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。 2.不同矿物具有不同的形态特征和用途。 过程与方法 1.观察石英、长石、云母三种矿物的形态特征，并学会利用特征与花岗岩颗 粒进行比较，初步建立联系。 情感态度价值观 1.培养对矿物观察研究的兴趣。 2.培养学生的证据意识 3.认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。 教学重点： 通过观察花岗岩，认识到矿物是由矿物组成的。 教学难点： 观察石英、长石、云母三种矿物的形态，并与花岗岩颗粒进行对比，从中发 现它们之间的联系。 （确定难点的依据：单独的石英、长石、云母矿物标本与花岗岩中的三种成 分是有差异的，主要是形状不同。因为单独的矿物标本一般是比较完整的晶体。 学生较难发现它们之间的联系。) 教学准备： 花岗岩、镊子、云母、长石、石英、阅读资料、记录单、红笔、提示卡 教学过程： 一、直接导入 出示花岗岩 师：认识吗？对它有什么了解？ 学生讲述对花岗岩的了解，引出主要由白、黑、肉三种颗粒组成。 （设计意图：学生在学习了上节课《认识几种常见的岩石》已经对岩石有了 一丁点基础认识，所以这节课就直接切入主题，从而节省出时间，从而为下面的 课堂学习做好准备） 二、“美丽的花岗岩颗粒” （一）花岗岩的颗粒 师：组成花岗岩的这三种颗粒具体有什么特点？假如让你观察，你觉得可以 从哪些方面进行观察？ 学生讲述从硬度、光泽、颜色等方面进行观察 （设计意图：首先明确了观察目标，直接切入，让学生自己提出想法、自己 设计实验、自己探究观察，课堂就从“要我学”变成了“我要学”） 出示材料，讲述实验要求，学生开始实验，时间为10分钟。 温馨提示： 1.两人一组，进行细致观察，用简洁的词语记录 2.镊子可以刻划痕迹比较硬度 3.音乐响起，整理材料，准备汇报。 学生观察记录，教师巡视指导 实验结束，学生汇报交流 汇报时候，出示小提示： 1.汇报者：面向同学，声音响亮 2.倾听者：认真倾听，比较发现，做些记号 有同样的发现画“√” 汇报者没有发现的可以画“——” 有新发现，赞同的话，就补充到自己的记录单中 3、汇报完毕，举手补充。 （汇报小提示设计意图：这样的