一年级科学上册《在观察中比较》教案.docxVIP

科 学 学科 一 年级 上 册教案 课题 在观察中比较 课时 1 任课班级 1（1）班 执教 郑智红 教学目标 科学概念目标： 观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。? 不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。 科学探究目标： 能从多种角度观察和比较物体?。 尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。? 具有对探究过程与方法进行反思的意识?。 科学态度目标： 愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。 乐于进行小组合作学习。 科学、技术、社会与环境目标： 了解观察和比较是人们经常用到的认识活动?。 教学重点 学生能从多种角度观察和比较物体。 教学难点 学生学习尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。 教学准备 恐龙模型?(要求:长短不?同、高矮不同、胖瘦不同;最好是缩放?比例相同的恐龙模型)、学生活动手册。 教 学 过 程 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、情景导入 播放视频，创设侏罗纪公园情境。 即时表达所见所闻。 通过播放动态视频，吸引学生注意力，激趣。 通过展示不同的恐龙图片，引导学生从外形上对恐龙进行对比，从而引出课题。 通过小组合作，既能培养学生合作学习的能力，又能让学生找出比较的特点。 通过汇报自己的观察结果，既能提高学生的总结概括能力，也能提高学生的自我表达能力。 通过小游戏环节，启发学生思考生活中常见的比较实例，做到联系实际生活，让学生深入了解观察和比较是人们经常用到的认识活动?。 二、聚焦问题 1.在学生观察教科书中的图片后,教师提问:?“图中的恐龙,哪只大、哪只小?” 2.并追?问:“你是怎么知道的?” 3.揭示课题：在观察中比较 1.观察图片，回答问题。 2.举手回答问题。 三、探索比较恐龙模型的大小 1.让学生明确观察任务：比一比四只恐龙模型的大小,给它们排序。 2.提出探究要求：小组为单位,分工合作；可以有多种比较方法；每人都要及时记录比较结果。 3.(1)引导学生比较恐龙模型的大小: (2)观察学生的比较过程。 (3)将学生比较结果中有代表性的内容记录到黑板上。 4.有几种比较结果？关于恐龙的大小排序,小组内能有一个大家都认可的结果吗？怎么比才更准确？ 1.比一比，给恐龙排序。 2.按老师要求完成。 3.(1)进行观察比较。 (2)把结果记录在学生活动手册中。 4.在小组内思考和讨论。 四、研讨总结 引导学生总结:我们用了哪些方法比较恐龙的大小? 我们该怎样描述比较结果？ 两只恐龙模型对比比较，强调比较需要公平性原则 总结:不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。不同的比较方法,比较的标准是不同的,比如长短和高矮,所以结果不同 1.汇报:展示并介绍自己小组的比较方法,同时说出比较结果。 2.(1)个别学生发言：自己是如何比较恐龙的大小的？ (2)全班学生交流讨论，找出不同的方法。 五、拓展延伸 小游戏环节，组织学生思考生活中的比较实例，常见的高矮、胖瘦、大小的比较。 全班同学交流讨论，举手回答问题 六、指导学生完成活动手册 完成P8页比较的表格 给恐龙模型排队： 从高到矮：1 2 3 4 从长到短：2 1 3 4 从胖到瘦：2 4 3 1 板书设计 在观察中比较 比较需要公平 不同的观察方法得到的结果可能不同 课后反思 通过前几节课的学习发现学生对用眼睛观察事物有很广泛的认知。但很少有学生能意识到利用其他的感觉器官进行观察。在进行比较时往往只有1- -2种感觉器官参与，导致观察得到的信息不全面，不准确。本课是让学生在识别眼、耳鼻、舌、皮肤等感觉器官的基础上，利用这些感觉器官进行观察与比较，分析被观察事物的诸多特征，建立与观察事实的匹配程度，从而依据匹配的程度做出事物名称判断，能够对事物进行更全面的描述。导入环节采用多媒体视频播放形式，激发学生兴趣，导入新课。新授环节通过给小恐龙排队的游戏，引导学生展开交流讨论并顺势展开研讨总结。扩展延伸环节让学生对生活中的物品进行观察比较，说说它们的不同点。旨在引导学生发现“利用感觉器官进行比较，可以发现很多事物的不同之处”。通过比较的方式，学生能找出被观察事物之间的不同与相同之处。在教学活动中，重点加强“同时运用多种感官来进行观察比较”的探究活动，提供学生综合运用多种感觉器官观察事物，借助比较事物的相同与不同，并分析被观察事物的诸多特征的机会。学生通过感觉器官观察到的信息，可以通过比较、分析等活动，让我们认识周围的事物特征及其变化，能够用比较的方法认识事物的特征和变化，并使用准确的词语进行描述。