涉江采芙蓉PPT课件.ppt

涉江采芙蓉 教学目标 1、知识与能力 ①、了解关于《古诗十九首》的文学常识； ②、把握诗歌中的意象，如芙蓉的特征； ③、掌握对写的描写手法，体会其表达效果。 2、过程与方法 ①、通过诵读感知诗歌，并进一步感悟诗歌的思想内涵； ②、运用想象描摹诗歌的艺术画面，提高想象思维能力。 3、情感态度与价值观 ①、品味诗歌的意境，体会诗歌的情感； ②、接受诗中高尚而纯真的情感熏陶。 诗人营造了一种怎样的感情基调？ 整体感知 忧伤 所思在远道 旧乡漫浩浩 同心而离居 抒情主人公为什么而忧伤？ 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 “采”的主人公是男子是女子呢？ 芙蓉别称： 荷华、荷花（周《诗经》）； 芰荷（《楚辞》）； 夫容（汉·《子虚赋》 芙蕖、扶蕖（西汉《毛诗古训传》） 菡萏（汉《尔雅》） 莲花、君子花（宋《爱莲说》） 藕花（宋《如梦令》）； 凌波仙子（宋·《咏荷》） 净客、净友（明·《三柳轩杂识》） 代表高洁的品质，高尚的节操，寄寓诗人不愿同流合污的高尚节操 代表佳人，代表一种美好，营造一种雅致的景象，或宁静或欢愉或欣喜 表达一种纯洁、真挚、美好的情感 芙蓉 重难点一 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳 主人公含蓄地表达了相爱而不得相见的痛苦和忧伤，浓浓的相思之情溢于言表。 主人公频频回头，眺望远方的故乡，形单影只，孤独寂寞；从而表达了他强烈的思念家乡的情怀。 回乡的长路漫漫无边，绵延不尽，这里不仅是路途遥远，更是对遥不可及的爱人的绵延不尽的思恋。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 此句抒发了主人公哪些复杂的情感？请结合诗句进行简单阐释。 忧伤之二 还顾 采芙蓉 对写 从对面入手，借彼写己，曲折表意，把真挚的情思表达得委婉、含蓄、深切感人的手法 如果采芙蓉的人是女子，这与下句还顾旧乡的男子是否构成矛盾呢？诗人运用了哪种手法？ 重难点二 张玉谷在《古诗赏析》中评价，采用对写手法，造出了“诗从对面飞来”的绝妙虚境。这种“从对面曲揣彼意”的表现方式是画面的分隔和同时显现,读者所感受到的，就不仅是一个声音，而是一对同心离居的夫妇痛苦叹息的交鸣。此诗抒写的思念之情虽然那样“单纯”，但由于采取了如此婉曲的表现方式，便如山泉之曲折奔流，最终汇成了震撼人心的巨声。 对写的表达效果： 同心而离居 忧伤以终老 忧伤之三 “同心”指什么？ “终老”又暗示了什么？ 主旨： 女子思夫 男子思乡怀人 诗人借用芙蓉意象，运用对写手法，将一个人的思念，化为两个人的忧伤。表达了远隔两地的爱人，对所思之人绵延无尽的思念与哀伤之情。 难点三 近试上张水部 朱庆余 洞房昨夜停红烛， 待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿， 画眉深浅入时无。 马茂元先生说：“文人诗与民歌不同，其中思妇词也出于游子的虚拟。” 在表现游子的苦闷忧伤时，采用了“思妇调”的“虚拟”方式，因而把同一性质的苦闷，从两种不同角度表现出来。从这一点看，《涉江采芙蓉》为表现游子思乡的苦闷，不仅虚拟了全篇的“思妇”之词，而且在虚拟中又借思妇口吻，“悬想”出游子“还顾望旧乡”的情景。这样的诗情抒写，就不只是“婉曲”，简直是奇想了。 1. 中国人只要看到土地，就会想种点什么。而牛叉的是，这花花草草庄稼蔬菜还就听中国人的话，怎么种怎么活。 2. 中国人对蔬菜的热爱，本质上是对土地和家乡的热爱。本诗主人公就是这样一位采摘野菜的同时，又保卫祖国、眷恋家乡的士兵。 3.本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。极大的一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性。 4.开篇写湘君眺望洞庭，盼望湘夫人飘然而降，却始终不见，因而心中充满愁思。续写沅湘秋景，秋风扬波拂叶，画面壮阔而凄清。 5.以景物衬托情思，以幻境刻画心理，尤其动人。凄清、冷落的景色，衬托出人物的惆怅、幽怨之情，并为全诗定下了哀怨不已的感情基调。 6.石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要立于善于运用想像来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。 7.文学本身就是将自己生命的感动凝固成文字，去唤醒那沉睡的情感，饥渴的灵魂，也许已是跨越千年，但那人间的真情却亘古不变，故事仿佛就在昨日一般亲切，光芒没有丝毫的暗淡减损。 8.只要我们用心去聆听，用情去触摸，你终会感受到生命的鲜活，人性的光辉，智慧的温暖。 9.能准确、有感情的朗读诗歌，领会丰富的内涵，体会诗作蕴涵的思想感情。