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典型案例——中高职衔接人才 培养模式 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期 : 中高职衔接人才培养模式的建设 目录 一、建设背景 2 （一）人才培养模式建设是中高职顺利衔接的重要内容 2 （二）中高职衔接人才培养模式的建设是中职学校赖以生存的重要保证 ..2 二、建设基础 3 三、建设过程 3 （一）开展了衔接人才培养方案的前期调研工作 3 （二）确定了中高职衔接人才培养的目标 3 （三）构建了中高职衔接人才培养的课程教学体系 5 （四）开展了中高职衔接人才培养的共享资源建设 7 四、成效与经验 8 （一）顺利承接转段学生 8 （二）促进了学前教育人才与社会需求的契合 8 （三）为双方教师的成长提供了更多机会 8 一、 建设背景 （一)人才培养模式建设是中高职顺利衔接的重要内容 ２0 １０年 , 国家发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-202 ０年）》,提出大力发展职业教育，增强职业教育吸引力 , 到 2020 年,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终 身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的职业教育体系。 201 ５ 年 9 月,我校与湖南民族学院、娄底幼儿师范学校及长沙信息技术职 业学校合作申报的 《湖南省中高职人才培养衔接试点项目》 获得立项。 为了更好地做好这一项目，顺利实现中高职衔接 ,为社会输送高职人 才 ,祁阳师范学校与湖南民族学院合作，确立了“三对接三融合三证 书”的高职人才培养模式。 （二)中高职衔接人才培养模式的建设是中职学校赖以生存的重要保 证 根据湖南省《关于加快学前教育发展的意见》 （湘政发[2 ０11］ １7 号)文件精神， 湖南即将全面实施幼儿教师资格考证制度， 全面推 行幼儿园新任教师在持有资格证人员中公开招聘、 择优聘用制度。 幼 儿教师资格考证将大专学历要求作为报考必要条件之一 ,这无疑对中 职学校学前教育专业学生从业门槛、 专业能力和就业竞争力提出了全 新的挑战。因此，通过中高职衔接 ,构建“三对接三融合三证书”的 高职人才培养模式 ,提高中职学生的学历层次，已经成为中职学校与 学生们的迫切愿望。 二、 建设基础 祁阳师范学校是湖南省学前教育教师培养和 “幼师国培”转岗教 师项目培训基地 , 永州市学前教育研究中心、幼儿教师培养基地。学 前教育专业现为省级示范性（特色 ) 专业。学校采用“ 2+1”的人才培 养方式即在校学习 2 年，顶岗实习１年 , 学生们学习期间考取保育员 证和教师资格证。 每年我校为国家输送近 400 多的中专幼师人才。 学 校自 2012 年开始与湖南民族学院开展中高职衔接人才培养试点工作 以来