一年级科学认识一袋空气教案.docxVIP

《认识一袋空气》教学设计 【教学目标】 1.科学概念目标 知道空气是无色、无味、透明的气体； 认识到空气的一些特征是可以被观察和描述的，空气与木块、水相比有许多不同的特征，也有一些相同的特征。 2.科学探究目标 进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。 观察和描述空气的一些特征。 3.科学态度目标 发展学生对探究水、空气等物质的兴趣。 意识到可以利用所学的方法研究未知事物。 【教学重难点】 1.教学重点：知道空气是无色、无味、透明的气体。 2.教学难点：认识到虽然空气是看不见的，但是可通过科学的研究方法进行研究。 【教学准备】 1.小组（三人小组）：透明塑料袋、皮筋、透明烧杯或塑料杯、水、木块。 2.全班：课件、班级记录表 【教学过程】 一、聚焦 1.?教师提问：“在本单元的学习中，我们用到过哪些研究方法？”引导学生回顾已经用过的研究方法，如：利用感官观察；借助一些物品进行对比观察。 2.?教师提问：“在本单元的学习中，我们用来描述物体特征的科学词汇有哪些？”教师根据学生的回答把相关词汇呈现出来。 3. 教师提问：老师出示的玻璃杯里有什么？同学们观察回答，杯子里面虽然没有了可以看见的、可摸到的物品，但是还有空气这种物质。我们周围有空气吗？空气是什么样的？空气是看不见、摸不着的。今天这节课我们就来认识一袋空气。（板书课题） 二、探索1：用塑料袋收集一袋空气，从整体上观察它的特征。 1.空气看不见也摸不着，要想好好观察、认识一袋空气，我们可以怎么做？（用塑料袋收集一袋空气） 2.请同学演示收集一袋空气，同学们判断这是不是“一袋”空气。怎样可以收集“一袋”空气，老师示范同学们总结关键点。 2.教师指导学生用塑料袋收集空气：同学们动手操作，打开袋子，在空中用力兜一下再收紧，想办法扎紧袋口。 3.?教师提问：“你准备怎样用学过的方法去观察空气的特征？”让学生说说自己的想法，比如：用眼睛看颜色、形状、是否透明等；用鼻子闻气味；用手摸一摸是否粗糙；用手捏一捏软硬；掂一掂轻重。 4.?组织学生从整体上观察一袋空气的特征。 5.组织学生交流观察到的信息，把观察发现记录在记录单中。 三、探索2：将一袋空气与水和木块进行比较，发现相同点和不同点。 1.教师出示一袋水和一块木块，提问：“我们刚才观察了一袋空气，如果把它和这里的水、木块比一比，会有哪些相同和不同的特点呢？” 2.提问：“我们可以怎样比较呢？”教师引导学生观看图片后回答，如：“可以从颜色、是否透明、轻重、气味、是否流动等多个角度观察空气与水和木块的异同。”“如果分别把水和空气倒人杯中，可以比较它们的流动性。”“用耳朵听空气流动的声音。”等等。 3.组织学生分组活动：比较空气与水、空气与木块的相同点和不同点。 4.学生交流观察到的信息。引导学生重点说说新的发现。如：水和空气都会流动，水在流动时是从上向下的，空气的流动方向却无法被观察到。 四、探索3：描述记录空气的特征。 1.教师出示记录表，让学生说说木块与水的特征。 2.教师组织学生描述空气的特征 3.教师组织学生汇报记录的内容，引导他们描述空气的特征，同时说出是通过什么方法观察到特征的。 4.用词汇记录空气的特点：无色、无味、透明、很轻、流动、气体 五、研讨、拓展 1.教师组织学生进行班级集体研讨：“空气有什么特征？”“我们是怎么知道的？”引导学生不仅能描述空气的特征，还能说出是通过什么方法观察到特征的，从而对本节课的研究方法和研究结果进行总结。 2.思考并完成趣味闯关题单。 【板书设计】 《认识一袋空气》 无色、无味、透明、 流动、气体 ? ? ?